简介：作文，要创新，但更应在创新中求稳，即在习得的前提下才能进行创新，也唯有这样，作文教学才不至于陷入窘境——“巧妇无米可炊”。作文教学是具体运用祖国语言和文字，高效表达，形成能力。下面笔者就谈谈自己在平时作文教学中的实践探索。

简介：近体诗是唐代形成的一种诗体。由于它对诗的字句、声韵、对仗等有严格的规定,而有别于唐以前的古体诗,所以后世叫它近体诗或今体诗。近体诗包括绝句、律诗和排律。其中又以律诗为代表。我们讲近体诗的格律,主要讲律诗的格律。弄懂了律诗的格律,绝句和排律的格律就迎刃而解了。因此,律诗的格律便自然成为教学的重点。王力先生在《诗词格律》一书中,将律诗的特点概括为:

简介：摘要数学是小学教育中的一门重要学科,小学数学教学的主要目标就是要让学生掌握最基本的数学思想与方法,获取数学知识与技能,培养数学思维能力。传统教学中教学观念落后、教学方法单一、教学氛围枯燥,使得原本就抽象枯燥的数学在小学生的眼中变得更加抽象深奥、枯燥无味,使学生逐渐对数学学习失去兴趣。在小学数学教学中教师要运用好情境教学法提高课堂教学的效果。本文从小学数学情境教学中存在的问题，以及策略等方面进行了探讨。

简介：

简介：多元反馈教学法以现代“三论”为基础，以信息反馈为主线，总结并弥补了传统教学法的不足，强化了师生互动，深入地揭示了教学过程的本质和规律，具有较强的时代气息和旺盛的生命力。在现代课堂教学中，应用多元反馈法具有较强的理论意义和现实意义，可以协调教和学，培养学生能力，进而提升教育质量，优化教学效果。

简介：教师巧妙的问题设计，有效的发问技巧是引起学生心理活动，促进思维能力的有效途径，也是提高学生问题意识，培养学生创新精神的基础。本文从问题入手，企图开启学生智慧，找到学习方法。

简介：

简介：

简介：我认为产生“作文难”这一问题的根本原因在于作文教学目标不明确和作文教学过程不规范。为解决这一问题,我们实施了“作文达标教学”,收到了良好的效果。(一)重视写前准备,创造达标条件。(1)学期伊始,便把本学期的写作计划,包括作文题目、篇数、题材范围、训练重点及每篇作文的大体写作时间明确地告诉给学生们,并强调只要认真准备、积极努力,每个同学都能达标。同时组织学生讨论,提出合理化建议,对不妥之处进行调整。这样做,学生心中有数,跃跃欲试,心理上为整学期“作文达标”做好了充分准备;行动上则在观察、阅读等方面有针对性地超前做起了每次习作的准备。(2)将阅读教学贯穿到作文教学中,通过单元范文的讲读指导,为学生提供写作技巧和范例,为他们准备好必要的写作知识,让阅读教学和写作教学有机结合。每阅读一篇范文,我就向学生问3个问题:写了什么,怎么写的,为什么这样写?通过学生思考,为写作铺平道路。(3)组织学生身临其境,观察体验,激发他们的写作欲望,鼓励学生认真构思,为写作准备好第一手材料。

简介：

简介：为了使学生的学习具有个性特点,法国在小学高年级中建立了新教学结构,这就是由教师与每个学生签订“学习合同”,明确规定学生在一段时间内完成的书面作业内容、学习进度及纠正的方法,然后由学生各自安排学习。这样的目的在于使儿童有可能充分发挥自己的特长或填补自己的缺漏。

简介：

简介：高等职业教育的培养目标强调以能力为本位,注重学生综合职业能力的培养。目前,各高职院校都在积极进行课程改革,构建工学结合的人才培养模式。我们必须探索和构建符合高职教育规律和人才培养模式要求的教学模式、教学方法,切实提高教育教学质量,达到培养目标的要求。

简介：越来越多的印度教育专家发现，真正的学习是在合上课本之后开始的。诸多试验表明，只要运用得法，一个废弃的包装袋、几根火柴棒等都可以作为教具，其作用远比传统的教室黑板粉笔教学法更大，学生学习效果更好。盂买前不久还举办了首次趣味教育博览会。

简介：

简介：摘要快乐教学法是指在教学过程中，教师通过营造快乐的课堂氛围来培养学生对学习的兴趣，激发学生的语文潜力，培养学生对语文学习的独立性。本文将对我国小学语文的现状进行分析，并通过探讨研究提出几种合理有效的解决措施，通过快乐教学来提高学生的语文学习效率，在快乐学习中健康成长。

简介：摘要分层次教学法、目标形成训练教学法、‘探究—探讨’教学等方法的产生，为学生的全面发展创造了条件，有利于学生数学素质的普遍提高。

简介：摘要语文阅读教学对于培养学生的想像力具有独特的优势，文章试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面，对培养学生的想像力进行一些探讨。

简介：【摘要】数学概念是学生进行判断的依据和推理的基础，它直接影响着教学质量的提高。因此，老师在备课时，根据学生的实际情况，精心设计每一堂课，让每个学生把数学概念理解透彻，巩固好。【关键词】数学学科小学数学创设情景激发兴趣掌握概念实际操作手脑并用运用计算数学学科的概念教学，在整个小学数学教学过程中是教好数学的基础，也是小学数学教学的一项重要任务。做为数学教师要切实教好抽象的数学概念，在教学过程中要根据学生的年龄、心理特点及认知规律，运用恰当的教学方法，并通过实物教具、学具及具体实例，使学生在直观理解的基础上掌握概念。一、创设情景、激发兴趣、掌握概念让学生主动思考，获取知识。首先要创设情境，引起兴趣，活跃思维，理解概念。小学生正处在好玩，好奇心强，肯动脑筋的年龄阶段。在教学中根据这一特点，设计教法，唤起学生的求知欲望，快乐学习。例如：教学“单价、数量、总价”的概念以及三者的关系时，教师可把一节课的内容编成“同学们去商店买东西”的情境……

简介：传统书法教学多以“师徒相授”、“互相陶染”为法，这也是学校书法教育的通则。书法教育如何融入高职教育，本研究在继承传统、吸收当代“建构主义”学习理论成果的基础上，在实践实验基础上提出了“3M书法教学法”。