简介：以国内外MOOC在线教育发展为背景,以MOOC在线教育的特征和体育院校术科课程具有的信息化教学特征为主线,探讨和总结了建构体育院校术科课程信息化教学的思路和手段。理性对待,正确认识,建构术科课程学习主体知识库;抓住关键点,做好角色转换,建构翻转课堂体系;围绕主题,推动改革,建构术科专业教学与信息化技术的衔接平台;更新观念,精心设计,建构体育技能的认知结构;以MOOC为平台,信息技术为载体,建构术科课程信息虚拟案例体系等。

简介：摘要：小学科学课堂本身的意义就是让小学生了解基本的科学知识，通过了解书本上这些基础的科学知识来认识身边的事物和有趣的现象。由于素质教育对小学科学教学提出的要求，强调小学科学课堂不应该仅仅是让小学生片面地停留在科学书本上的知识点，而更应该使教师通过科学课堂让小学生深刻地理解科学知识，学习科学的过程，了解科学知识在生活中的应用。本文将通过分析小学科学教学中出现的问题，展开讨论在教师科学教学过程中应该如何将问题设计精炼化、将教学目的明确化、将提问任务化和问题创新化。

简介：我国进入老龄化社会后,养老服务成为一个重大的现实问题。老龄化伴随现代化进程而来,老年照护由传统的家庭照顾逐步走向社会照护,亟须构建起新的与之相适应的照护文化。照护文化既是涉及全体社会成员的宏观社会文化形态,又是为养老护理职业提供支持的职业文化。构建照护文化,需要厘清它和传统孝文化的关系,借鉴、吸纳其合理内核,并促使两种文化在不同的领域发挥各自的作用,提高老年人的生活质量。

简介：摘要：建构游戏又指结构游戏。是指幼儿利用各种建筑和结构材料，按照自己的意愿，创造性地进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。建构游戏具有广阔的想象空间和可创造性，能让幼儿通过动手动脑，提高解决实际问题的能力以及使幼儿的创造潜能得到充分开发。

简介：

简介：知识建构作为通过协商对话来建构意义的过程，需要信息技术的支持。描述我国信息化环境下知识建构的理论研究与实践应用状况，有助于人们把握信息化环境下知识建构研究的特点，推进知识建构的教学应用。在分析2002—2013年教育技术学领域的核心期刊和优秀硕博士库中知识建构研究的相关论文的基础上，探讨知识建构的基本原理、不同环境下的知识建构、知识建构的技术支持、知识建构的促进策略以及知识建构的教学应用等方面的研究状况。面向教学改革的需要，我国信息化环境下知识建构研究应该与学科课程深层次结合，进行开发与实验研究．开展跨文化的知识建构研究．

简介：摘要：21世纪，随着我国城市化发展的不断加快，我国人们的经济水平迅速提升，以高中课程方案和高中地理课程的理解为基础，建构指向学生地理学科核心素养培育的任务驱动型课时教学流程三模块。课程理解下的任务驱动型教学模块化建构，指在理解课程总体方案、学科课程内容要求和学科课程具体目标基础上，创设前置任务模块、中心任务模块和拓展任务模块，并完成指向社会、学科和学生的三模块具体任务设计。

简介：摘要：2019年《人民检察院检察建议工作规定》（以下简称2019年《工作规定》）将社会治理类检察建议列为五种检察建议之一。社会治理类检察建议正式成为一项重要的检察工作。这绝非简单的术语变化，而是国家治理体系和治理能力现代化，法治国家、法治政府、法治社会一体化建设以及新时代检察制度改革等多种因素综合作用的结果。任何制度演化都要经历从稳态到动态再进入新稳态的过程，而新的秩序稳态需具备主客观方面的条件。检察建议虽已形成五种形态并举的格局，但相关机制仍需磨合，理论建构也需进一步完善。社会治理类检察建议的确立是新时代检察制度发展的一个缩影，其面临的挑战也是法律监督工作的典型课题。

简介：摘要：随着教学改革的不断发展与完善，学校对当代教师教学形式的多元化越来越重视起来。在小学英语的课堂教学活动中，部分教师依然采用单一的教学模式，没有落实以生为本的教学基本原则，在教学内容、教学形式、教学体系上寻找新的突破。因此，英语教师应紧跟上教学改革的步伐，运用多元化的教学手法，为学生打造出一个生态高效的小学英语课堂，从而提高英语教学效率。本文是针对多元化教学体系在小学英语教学活动中的应用策略研究。

简介：摘要：学习数学的主要目的在于培养学生的数学思维，结构化思维作为一种数学思维方式，在日常教学中还需要经过持续性的刻意训练，才可以使学生形成结构化的思维方式与习惯。同时，还应深入了解数学结构化思维的内涵及其表现形式，从中发现培养数学结构化思维中存在的问题及其解决措施，探究小学数学结构化教学思维的建构策略，为小学数学教育教学的发展的奠定良好基础。

简介：摘要：随着新课程教学改革的持续深入进行，高中地理教学改革受到人们的广泛关注，任务驱动型教学对于提升高中地理教学效果，培养高中生地理核心素养具有非常重要的作用。因此教师要根据新课程设置要求，积极开展任务驱动型教学模块化建构，让他们学会自主学习,掌握基本的地理知识和技能。本文通过对具体的建构策略进行探讨，希望对促进高中地理教学改革，实现学生全面发展和进步做出积极贡献。

简介：摘要：课程游戏化是指将特定的课程内容融入游戏，以游戏的形式呈现，营造有趣、愉悦的课程氛围，吸引学习者的注意力，激发学习者的兴趣，促使其发挥主观能动性进行高效学习的一种教育理念。课程游戏化的理念一经提出便引起了幼儿教育工作者的高度重视。这是因为幼儿年龄小，教师难以通过死板、单一的内容获得理想的教育效果，而以有趣的游戏形式呈现知识往往能获得意想不到的教育效果。课程游戏化理念比较契合幼儿的认知水平，适合幼儿教师在教育实践中贯彻与实施。但我们也应当意识到，在推进课程游戏化发展的过程中，部分幼儿教师的认知存在偏差。这会导致课程游戏化理念未能发挥出应有的教育效果。也正因为如此，加强对幼儿园课程游戏化践行过程中相关事项的探讨便显得尤为重要。

简介：摘要：随着社会的进步、科技的发展，幼儿园传统的教育模式已然无法满足当前教育部门和社会对学前教育的需求。学前教育教学课程改革势在必行。近年来有关部门提出了幼儿园课程教育游戏化的新思路。对此，各地幼儿园积极实践教育改革的相关要求，深刻领会课程教育游戏化的精髓，大力提升幼儿园教师的专业教学素养，要求幼教工作者能够根据幼儿实际情况，科学有效地开展课程教育游戏化。

简介：摘要：随着社会的发展，现阶段人们对于教育事业的要求也变得越来越高，对于幼儿教育的重视程度也逐渐提高。在幼儿园教学中，传统的教学方式已经难以满足现阶段人们对于教育的需求。因此，课程游戏化的教学模式被广泛应用到教学中。文章着重对幼儿园课程游戏化教学的实施路径与价值进行了分析，旨在有效激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的身心健康发展。

简介：摘要：课程游戏化教育理论是一种先进的教学理论思想，在幼儿教学阶段的有效应用能激发幼儿参与教学活动的兴趣，让其在游戏实践的过程中领会知识内涵，进而养成良好的学习习惯与行为习惯。为促进幼儿游戏教学的有效开展，教师应积极推动幼儿园课程游戏化进程，确立游戏教学在幼儿园教学中的地位，促进幼儿教育的可持续发展及幼儿身心健康发展。

简介：

简介：摘要：随着时代的飞速发展，互联网已成为我们日常生活的一部分.而这种变化也为教育带来了巨大的改变。作为教师，应该利用信息技术来指导学生，为他们提供更多的学习机会，并培养他们的核心素养。随着新的课程改革的推进，教师应该努力让课堂教学更加多样化和创新，而不是简单地重复过去的教学方法.小学数学课程对学生的思维能力和逻辑推理能力都有极高的要求，因此，教师应该充分利用信息技术，丰富多样的教学资源，完善信息化教学的方法，以提高数学教学的质量和效果。基于此，本文主要探究信息化背景下小学数学高效课堂建构策略，以期对小学数学教师开展教学提供有益的参考。

简介：摘要：创设有利于学生学习的有效情境是发展学生核心素养的需求，也是贯彻落实新课程标准理念的必然要求。在当前小学语文课堂教学实践中应注重学习情境的创设，转变逐点逐项的知识技能教学模式，关注到学生在学习过程中的真实体验。为此，本文从小学语文课堂教学实际出发，结合情境认知理论及教学实践经验谈一谈小学语文情境化课堂的建构策略。

简介：摘要：幼儿体育教育是促进幼儿身心健康发展的重要方式，可以促进幼儿身体迅速发育，提高体力、体质和环境适应力，强健心理韧性。游戏化体能课程设计落实了寓教于乐的要求，在趣味化的情境下调动幼儿参与体能锻炼的积极性，提高锻炼质量。基于此，本文分析了幼儿园游戏化体能课程的理论基础、建构原则、设计实施策略和教学评价方式，以期为体能课程教学提供参考意见。

简介：摘要：数字化背景下，教师利用数字赋能，改变传统教学模式，构建多元的教学新课堂，有效实现学习过程的即时评价和指导，从而确实地提升教学的实效性。