简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育在小儿肺炎护理中的干预效果。方法：研究对象选择我院儿科收治的92例肺炎患儿，研究时间为2020年9月-2020年12月，92例患儿采用随机数字表法进行分组研究即干预组与常规组，各组分别为46例，常规组行常规护理，干预组在此基础上加入互动健康教育，对比组间患儿咳嗽减轻时间、肺部啰音减少时间、住院总天数以及家属对健康知识知晓率。结果：①干预组患儿咳嗽减轻时间、肺部啰音减少时间、住院总天数均短于常规组，组间数据具有统计学意义（P＜0.05）；②干预组患儿家属对健康知识知晓率高于常规组，组间数据对比产生统计学意义（P＜0.05）。结论：小儿肺炎在临床护理时加入互动健康教育可有效缩短患儿咳嗽减轻时间、肺部啰音减少时间以及住院总天数。

简介：摘要：目的：以满足白内障患者护理服务需求为基础评价互动达标理论的实际效用与可用价值。方法：以2022年全年覆盖范围内登记手术的白内障患者病案为试验样本采集来源，结合盲法分组原则依次以等比例将其受试样本分裂至护理序列1（n=40）与护理序列2（n=40），测度患者生活质量水准及护理满意度评价结果。结果：以护理序列1为空白参考标准测度护理序列2的生活质量与护理满意度可得后者测度项目的评分更高（P<0.05）。结论：互动达标理论利于改善白内障患者的生存与护理满意度预期。

简介：

简介：摘要目的探究孕妇实施情景导入式健康教育对母乳喂养能力的影响。方法对自2013年6月-2015年6月期间在本院接受孕期健康宣教的60例孕妇的宣教资料进行回顾性分析，并且根据这60例孕妇所采用的孕期健康宣教方式的不同，随机的将这60例孕妇产后分为观察组（采用情景导入式健康教育护理模式）和对照组（采用孕期健康教育模式），两组各30例，观察比较量子产妇的母乳喂养能力（总评分）以及产妇对临床护理的满意度。结果观察组30例产妇的母乳喂养能力明显的高于对照组（P<0.05），具有统计学意义；观察组30例产妇对临床护理的总满意率90.00%明显的高于对照组30例产妇对临床护理工作的总满意率70.00%（P<0.05），具有统计学意义。结论孕妇实施情景导入式健康教育，能够有效的提升产后产妇的母乳喂养能力以及对临床护理工作的满意度。

简介：【摘要】目的：分析情景游戏在支气管炎患儿雾化吸入中的应用价值。方法：随机选取2021年01月至2022年01月之间我院收治的支气管炎雾化吸入患儿76例展开分析，按照电脑随机分配方式对其进行分组，参比组患儿应用基础护理干预，实验组患儿应用在基础护理前提下增加情景游戏干预。比较两组患儿干预后的干预服务质量、雾化吸入配合度、家属满意度。结果：在对小儿支气管炎患儿进行干预后，实验组患儿的干预服务质量高于参比组（P＜0.05）；实验组患儿的雾化吸入配合度高于参比组（P＜0.05）；实验组患儿的家属满意度高于参比组（P＜0.05）。结论：在小儿支气管炎患儿进行干预时，应用情景游戏干预能够提升干预服务质量，增强雾化吸入配合度，提高家属满意度，建议使用。

简介：【摘要】目的：探讨在护生实习培训中采取案例重现情景模拟危险预知训练的应用效果。方法：选取2020-2021年经北京市某三级综合医院护理部考核进入医院实习的全国统考护理大专生。将2020年38名护生纳入对照组，该组采取传统理论授课岗前培训方法对不良事件预防相关知识进行培训；将2021年57名护生纳入观察组，该组采取案例重现情景模拟危险预知训练进行不良事件预防培训，重点比较两组护生教学效果。结果：观察组在安全行为评分、课堂满意度评分、自我效能评分、多站式考核评分均较对照组高，P＜0.05。结论：在护生实习培训中采取案例重现情景模拟危险预知训练可提高护生临床的综合能力，缩短其角色转换的时间，提高风险防范意识，强化护生对护理风险管理的能力，提高总体教学效果，建议推广应用。

简介：摘要：目的：探究情景式教育在精神科实习生培训中的应用效果。方法：本研究遴选我院精神科实习生40名，在获得合作意向后，将实习生随机分为2组，每组各20名，分为对照组和教学组，开启为期一年的实习生涯，对照组接受传统说教式教育，教学组接受情景式教育，对比两组实习结束后的理论成绩与实训成绩。结果：教学组实习结束考核理论成绩与实训成绩均明显高于对照组，（p＜0.05）。结论：情景式教育模式能够充分调动精神科实习生对学习的积极性、主动性，还能促使知识结构发生深刻转化，提高教学效果。

简介：摘要：目的：探讨互动健康教育模式用于小儿骨折护理中的效果。方法：以骨折患儿为对象，共60例，研究时间是2022年2月-2022年7月，30例应用常规护理（参照组），30例应用互动健康教育模式（研究组），两组护理效果对比分析。结果：研究组患儿治疗依从性高于参照组,P

简介：摘要：目的：以甲亢患者为研究对象，分析予以团体互动健康教育的效果。方法：2023年1月-2024年4月，纳入在本院接受治疗的甲亢患者为研究对象，共计70例。按入院次序划分小组，分为2组。对照组，传统护理；35例；2023年1月-2023年8月入院接受治疗；观察组，团体互动健康教育；35例；2023年9月-2024年4月入院接受治疗。以甲亢患者用药患者依从性，以及自我管理能力为评估指标，分析效果。结果：干预前，两组患者自我管理能力比较无差异，P＞0.05；干预后，观察组患者服药依从性高，自我管理能力好，且生活质量高。结论：对于甲亢患者来说，予以团体互动健康教育效果较好，主要体现在患者服药依从性高、自我管理能力好等方面，推荐。

简介：摘要：目的 本文主要通过患儿服务需求导向来进行情景模拟演练培训在当前儿科护理中的应用效果进行分析。方法 选取2021年5月-2022年5月患儿，将其分为对照组与观察组，进行相关数据对比。结果 两组患儿在进行护理后差异有统计学意义。结论 在儿科护理中充分应用情景模演练培训可以有效提升满意度，促进患者康复，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨PBL联合情景模拟在急诊急救培训中的应用效果。方法：选取我院2021年5月至2022年12月40名进行急诊急救医务培训的人员作为研究对象，采用随机数字法将其分为实验组和对照组，每组各20人。对照组培训人员实施常规教学，实验组实施PBL联合情景模拟教学，两组均培训3个月。教学结束对两组成员进行考核，比较两组理论与实践考核的成绩，并使用问卷调查法对教学质量进行评估。结果：培训3个月后进行考核得出实验组病例分析、临床诊疗技能、急救技术操作成绩得分均高于对照组，差异具有统计学意义(P值均0.05)；实验组相较于对照组，对教学质量的评价更高，差异具有统计学意义(P值均

简介：【摘要】目的：手术室实习护士带教培训中使用情景模拟法，且分析其效果。方法：选择我院40名手术室规培生和实习护士，以2023年6月-2024年2月为研究时间段，有对照组、观察组两组，分别纳入20名，对照组行常规教学法，观察组行情景模拟法。结果：培训后，较对照组20名手术室规培生和实习护士，观察组理论知识、实践操作技能分数高，教学满意度高，P＜0.05。结论：情景模拟教学法可提高其理论知识、实践操作技能分数，且教学满意度高，可在教学培训过程中应用。

简介：摘要目的观察互动健康教育模式在小儿骨折护理期间的应用效果，验证其可行性。方法采用回顾性分析方法选择2015年4月~2017年2月期间我院收诊60例小儿骨折患者的临床资料，按照健康教育方式的不同分为对照组（常规健康教育组）与干预组（互动健康教育组）各30例，对两组护理后效果进行统计与对比。结果经健康教育干预以后，干预组患儿及家属对骨折相关知识认知程度、功能完全恢复率，以及护理质量评分显著优于对照组，组间差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论互动健康教育模式在小儿骨折护理期间的应用，可以显著提升临床护理质量，具有推广与应用价值。

简介：摘要目的探索并推广改善儿童口腔保健的教育模式。方法采取分层抽样方法选取太原市大地幼儿园3-6岁儿童共200例，按随机数表将其分为观察组和对照组，各100例。观察组采用多元互动化教育模式对儿童进行口腔保健教育与行为干预，而对照组只进行常规口腔保健教育。结果观察组干预前后在使用正确刷牙方法、每日刷牙次数≥2次、每日刷牙时间≥3min、使用含氟牙膏、饭后漱口、定期口腔检查、口腔预防保健知识掌握程度（≥60分）七方面的比例均明显提升，经常进食甜食、口腔不良习惯的比例明显下降，且与对照组的组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论多元互动化教育模式对儿童掌握口腔预防保健知识和养成口腔卫生行为具有明显效果，值得在幼儿园推广和应用。

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育在小儿肺炎患者护理中的应用效果。方法：从本院于2022年1月至2023年1月间收治的小儿肺炎患者中，随机抽选70例进行研究，应用随机数字表法，分为实验组与对照组，对照组给予常规护理，实验组在常规护理的基础上给予互动健康教育，两组各35例，比较两组应用效果。结果：实验组的体温消退时间、咳嗽消失时间、平均住院时间上均短于对照组（P＜0.05）。实验组满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在小儿肺炎的治疗中，应用互动健康教育，其效果显著，值得推广。

简介：摘要：目的：通过对互动达标理论进行研究，分析其在双相情感障碍患者临床护理中的具体应用。方法：研究时间为2020年3月——2021年8月，研究对象为我院57例双相情感障碍患者。使用随机数表法分组，研究组29例，应用互动达标理论展开干预；对比组28例，展开常规干预。收治后比较两组患者的服药依从率、疾病知识知晓及满意度评分。结果：研究组29例患者经干预后，服药依从率为96.6%，高于对比组；疾病知识知晓评分为（86.21土2.48）分、护理满意度评分为（90.36土3.51）分，高于对比组。两组差异均有统计学意义（P

简介：

简介：【摘要】目的：探讨观察联合应用CBL-情景模拟-实地演练的医学生急救能力培养模式应用效果。方法：2019年1月到2019年12月，选取100名急诊住培学员及全科学员进行研究，随机分为对照组与实验组，前者采用传统培养模式，后者采用CBL+情景模拟+实地演练培养模式。结果：实验组急救能力考核得分高于对照组（P＜0.05），实验组教育评估结果高于对照组（P＜0.05）。结论：医学生应用CBL+情景模拟+实地演练培养模式，可提升急救能力，获得更理想的教育评估结果。

简介：摘要目的研究互动达标理论在乳腺癌术后护理中的应用效果。方法选取2018年1月—2019年1月在医院进行乳腺癌手术的92例患者并随机分为两组，其中46例患者进行常规护理，设为对照组，另外的46例患者采用互动达标理论指导下的护理，设为研究组，对比两组患者的临床护理效果。结果研究组患者抑郁、焦虑自评量表得分优于对照组，P<0.05，且研究组患者护理有效率高于对照组，P<0.05。结论互动达标理论在乳腺癌术后护理中有着良好的应用效果，相比于常规护理，可以更好的改善患者的负面情绪，并且护理有效率更高，值得大力推广和引用。

简介：【摘要】 目的 探究并分析互动式健康教育路径在孕妇产检护理中的临床效果。方法 抽取于2019年1月至2020年1月期间在本院进行产检的104名孕妇作为本次研究对象，并将其按照随机数表法分成两组，即对照组（52例，实施常规护理干预）与观察组（52例，在对照组的护理基础上，予以互动式健康教育路径护理），对比两组孕妇的保健知识掌握程度。结果 观察组患者的保健知识掌握水平高于对照组患者，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在对孕妇进行产检护理时，采取互动式健康教育路径可提高孕妇保健知识掌握程度，具有较高应用价值。