简介：摘要历史学科在培养新世纪创造型人才中起着独特作用。针对初中学生的年龄特征，在初中历史教学中培养学生的历史思维能力，让学生思考问题，发现问题，提出问题，也是实现新世纪创新教育的重要方法之一。

简介：摘要：在培养综合应用型人才的过程中历史这门学科的重要性不容忽略，教师需要结合时代发展的规律以及具体进程针对性的提升学生的历史核心素养。以学生思维能力的培养为基础，逐步调整教育教学策略，反思教学行为，积极丰富历史教学的内容及形式。其中历史思维能力对学生的知识学习和社会实践有重要的指导作用，教师需要结合问题发现、问题分析以及问题解决的具体逻辑关系，明确创新教育的重要策略及手段，始终坚持正确的教育教学行为和教育方向，实现对症下药。确保学生在学习历史知识的过程中逐步发展个人的学科思维能力，实现举一反三和活学活用。

简介：摘要：对于初中阶段的学生来说，是否具备独立自主的思维能力对其今后的发展有着重要的影响。历史作为初中的一门重点学科，可以充分锻炼学生分析问题的能力，初中历史老师在课堂教学中应注重对学生历史思维能力的培养，帮助学生养成独立且客观的思维习惯和思维方式，促进学生整体思维能力的进步，进而使学生逐步成长为符合新时代发展需求的全面型人才。

简介：

简介：摘要：历史思维作为历史学科的特殊性，应在初中历史教学中得到更多重视与培养。本文以理论研究和教学实践相结合的方式，探讨在初中历史教学中如何培养学生的历史思维能力。通过教学设计和实验，采取积极的教学策略以提高学生的历史思维能力，并且增强学生的历史学习兴趣，加深对历史知识的理解。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育的深化改革，中职教育作为培养技能型人才的重要基地，其教育质量日益受到社会的关注。历史课作为中等职业学校必修的一门基本学科，其目的远超过单纯的历史知识传授。这门课程着重于激发和提升学生对历史事件的思考与分析能力。在中等职业教育中，历史不仅是一个基本的学科，其教学目的不仅限于传授历史信息，更关键的是发展学生运用历史知识、技能和视角来分析、评估、推理和创新历史事件和现象的能力。

简介：摘要培养学生的思维能力是新课程标准下中学历史教学的中心任务之一。

简介：摘要随着课改进程的愈加深入，高中历史若想紧跟教育趋势，除了要对基础知识加以强化外，还应重视学生历史思维。历史思维的本质便是对历史事实进行再认识，并就历史客体展开分析评价。本文便从历史思维出发，从形象思维、抽象思维以及批判思维三个层面来总结培养策略，以期为强化教学效率作出贡献。

简介：随着历史思维能力在历史课程中受到越来越多的关注,历史思维能力评价的重要性也就日益突显出来.评价高中阶段学生的历史思维能力应该考虑以下三个问题:在考试中编制能够挑战学生思维能力的"真"问题;灵活利用作业形式评价学生的历史思维能力;在课堂教学中创设问题情境和评价工具评价学生的历史思维能力.

简介：摘要：随着新课程改革的推行下，高中历史教学受到了关注，对教师的教学水平也提出更高的要求，教师将学生全面发展能力放在首要位置，因此，在实施高中历史教学过程中，教师应当注重培养学生的思维能力，促进学生更好地学习历史知识。

简介：摘要伴随着时代改革的潮流，教育事业在新世纪初进行了一次较大的改革。针对高中历史这门学科，实现历史教学方法的变革，是当前历史教育改革的一个重要组成部分。当代历史教学改革的主题是强调学生的主体作用，突出对学生的自主学习能力和研究能力的培养，这已经成为学校教育的一个重大课题。本文就如何在历史学科中对中学生自主性学习能力的培养这一问题作了探讨，与同行商榷。

简介：摘要：高中历史教学中历史思维能力的培养是重要内容，在当前我国教育改革不断推进，高考录取分数由高往上，学生面临着严峻的学习压力与就业形势。为了适应这种新环境下对高中生进行素质化、创新性发展，在历史课堂当中实施“以人为本”思想尤为必要且势在必行，而这一切不仅仅只是靠教师单方面来实现对于历史思维能力培养目标的落实和提升，而是目前高中教学改革中需要思考并解决之重要问题，而历史思维能力的培养是高中教学改革中所要解决之重要问题。

简介：摘要历史思维能力的培养是历史学科能力培养的核心内容，如何培养我们高中生的历史思维能力，能够决定高中历史教育的成败问题。学校对我们高中生的历史教育理论和实践的培养，是他们现在正在探讨的一个重要话题，我们要懂得历史思维的概念，其实历史思维是历史唯物主义与辩证唯物主义依据史料对过去的历史的发展规律进行归纳和总结的一种思维活动，老师和学校在对我们进行历史思维能力的培养的时候，要遵守培养的基本的要求和原则，针对历史学科，发现现阶段我们高中生在历史思维能力培养的阶段所面临的问题与不足之处，以及学校和老师对此应该做出怎样的对策。

简介：摘要 : 本文以引导学生在高中历史学习中 , 教师通过创新教学理念，培养学生形成系统整体的 思 考 , 以此拓展 学生思路。根据新课改要求 , 结合教师长期的教学实践和教学研究入手 , 找 到方法 提高学生历史思维能力 , 最终实现学生 综合素质的提高 。

简介：摘要:历史解释能力既是高中历史核心素养的重要组成部分，也是高中生学好历史课程的重要环节。在高中历史教学中，不仅要求学生了解历史，还应学会利用历史背景，提高自己的历史解释能力，进而分析史料并解决问题。本文从历史解释能力概念入手，阐述了史料教学在历史解释能力培养中的作用。高中历史教师应充分利用史料引导学生进行自主探究，以此培养学生历史解释能力，旨在进一步提升高中历史课堂教学的有效性。

简介：摘要：本文旨在研究如何在高中历史教育教学中更好地培养学生的历史思维能力。通过分析当前高中历史课程所面临的问题、历史思维的含义、以及有效培养历史思维的策略，提出了一些可行的建议。

简介：本文从挖掘教材中的隐性知识、突出知识的纵向联系、加强知识的横向联系以及注重理论教学等四个方面，阐述培养学生历史思维能力的方法和途径，并通过事例，论证这种运作方法的必要性、可行性和实用性。

简介：本文从两方面就历史教学中如何培养学生的创造性思维能力这一问题做些探讨。

简介：摘要历史学科对于培养新世界的创造性人才起着非常独特的作用，受到了广大的教育工作者的重视，但是在初中历史教学过程中，我们应该如何最大消毒发挥历史学科的效用呢？就中学阶段学生的自身特征而言，加强培养学生的历史思维能力，是实现新世界创新教育的有效途径。

简介：