简介：摘要：目前小学英语教学已不再只是读读课文，做做游戏，唱唱英语歌，现在的小学英语教学更加强调从听、说、读、写各方面培养学生英语综合语言运用能力。教师的写作教育方法显得尤为重要。小学英语写作能力的培养应循序渐进地从单词、句子的积累到控制性写作到引导性写作再到自由写作，由易到难，由简到繁逐步提高学生英语写作水平，从而全面提高学生的英语素质。

简介：摘要 小学生的语文写作能力的提升有助于提升小学生的综合语文能力，在小学语文写作教学的过程中，教师需要运用不同的教学方法，以使学生能够参与其中。写作活动有效地提高了综合语言能力。

简介：

简介：摘要：新课标指出学生在义务教育阶段应该“能具体准确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力”。但是目前的中学生写作教学却存在着一些问题，对于实现上述目标存在着很大的阻力。因此，如何适应新形势，做好语文写作教学工作是我们语文教师应该重视的问题。

简介：【摘要】：核心素养的培养是当前教育改革的热点问题。在此背景下，初中英语写作教学对学生能力提升提出了新的要求。本文在核心素养改革背景下，分析了初中英语写作教学中存在的问题，并提出了提升英语写作的教学策略。

简介：　　摘要：语文是小学课程中的基础学科，近年来国家大力提高语文课程的地位，目的就是为了提高全民族的语文素养。语文写作是语文素养高低的一个衡量标准，一篇优秀的语文作文需要扎实的知识积累和深厚的基本功;而这些需要从小培养。小学语文写作是语文课程中一个重要的方面。本文根据在实际教学中研究，对小学语文写作能力进行深刻分析。并对此现状提出提高小学语文写作能力的相关对策。

简介：摘要：童话是符合小学生天性和思维特点的，尤其是对于小学低年级学生来说，儿童有阅读童话的需求，在小学语文教学中也要加强对学生童话故事编写能力的培养，锻炼和提升了学生思维能力、想象能力及语言表达能力等，是顺应儿童身心发展规律和成长的需要的。教师在教学中如何指导学生写好童话，在本文中就以此为课题展开研究和探讨。

简介：摘要：每个学生在上学阶段，都会经历写作文这一环节，但是对于有的学生来说，写作文就是夸夸其谈，空口白话，但是对于有的学生来说，写的文章非常漂亮，这个漂亮不是指他的字，而是说作文的连贯程度，作文内容非常的充实。作文写作是每个阶段的学生都要面临的问题。可是很多孩子对作文非常的触头。作文的写作，是教师教学的重点，也是难点，对于学生来说，也是非常难的，因为作文跟古诗词不同，古诗词填空背背理解一下就行，但是作文不是一下子就能学会写的，所以，从小开始好好学习好好积累，对小学生的要求也就又提高了。

简介：摘 要：英语写作是中职对口升学考核的重要组成部分，对中职学生对口升学具有重要的作用。作为一名中职教师，要加强开展英语写作训练，要增强学生的英语学习自信心，提高学生的英语学习兴趣，提高学生的英语写作能力。

简介：摘要：阅读是写作的基础。学生只有多读书，才能多吸收，多借鉴、多积累，多运用，从而促进写作水平不断提高。有效的课外阅读是学生积累语言，提高写作水平的重要途径之一。

简介：摘要：写作作为小学高年级语文教学的一项重要内容，对于小学生学好语文、提高他们的语文素养和为接下来的中学阶段的进一步写作都具有重大作用。不仅如此，学生语文写作水平的高低,作文成绩的好坏,也影响着学生的口语表达能力、语言组织能力,但是，虽然写作的地位如此重要，但是与阅读相比，不少学生的写作水平仍较低。本文中，笔者从创设写作的情境，激发学生写作的兴趣；上好名著阅读课，夯实学生写作基础以及阅读与写作结合，在阅读教学中提高学生写作能力提出了提高小学语文写作教学的策略。

简介：摘要：写作教学常被称为语文教学的“半壁江山”，然而只要在语文课堂上一提写作，台下就会有一片“长嘘短叹”之声，部分学生更是“谈文色变”、“望文生畏”。为什么会出现这种现象？我认为主要原因有：学生的生活空间狭窄，没有取得丰富的直接材料；学生的课外阅读量不大，没有储存厚重的间接资源；学生缺失留心观察，未能捕捉思维的灵感；学生受困写作模式，未能放飞情思的“自由”。要写，都是一个固定的模式和套路，只好闭门造车、胡编乱造，这样写出来的作文往往沾上了假、大、空。看来，写作教学成为了语文教学发展的瓶颈。

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简介：摘要：近年来随着新课程改课制度的不断深化，对于小学基础学科的语文来说愈发的重要与关键，因为其可以行而有效培养学生语言能力从而为今后的学习发展奠定更为扎实的基础。而作为语文学习至关重要的组成部分写作来说可以有效体现出学生是否可以灵活运用语言文字来将自己的真情实感予以真实表达，因此其对于语文学习发挥着不可替代的重要作用。为了使学生写作水平更为符合当下新课程改革制度所提出的相应要求，就需小学语文教师就提升学生写作水平方面加大培养力度，结合科学有效的训练方式使学生逐步养成细心观察身边事物的能力，从而使学生的表达叙述能力得以有效的提升，更具文化底蕴。

简介：【摘要】为了提升小学生的写作水平应该不断提升小学生的阅读量，小学生通过阅读可以积累相关的写作素材，同时还可以学习各大名家的写作方法以及手段，从而不断拓宽学生的写作视野。写作相对于语文其他部分而言，更能够考验学生对语文知识的综合应用能力，尤其是逻辑思维、语言表达以及语言组织能力。小学生写作能力的提高是一个循序渐进的过程，其中仿写的效果尤为突出，有效展开训练不仅可以丰富学生的语言表达力度，还可以在很大程度上提高学生的写作水平。写作是语文教学中的重要环节，所以教师必须要充分重视小学语文写作教学。通过写作有助于提高学生的书面语言组织能力，进一步丰富学生的思想情感，培育学生的思维逻辑水平，增强学生的写作综合素养。

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简介：摘 要:写好讲话稿，是文秘人员尽以文辅政之职的主要形式。讲话稿写作只有起点没有终点，只有更好没有最好。阅前人之文，写今秋之事，留后世之作，当在实践中感悟，在感悟中反思，在反思中提升，在提升之中再实践，以锲而不舍、写而不倦之气概，写出佳作美文。

简介：摘要：在新一轮的课程改革中，英语学科核心素养培养逐渐提高了对学生综合能力的重视。这就要求高中英语教师注重培养学生的英语思维，引导学生不断学习新知识，进而提升学生的英语语言能力。作为英语教学中的关键部分，英语写作教学不容忽视，教师要优化英语写作教学方法，帮助学生掌握英语语言的运用技巧，为学生进行更深层次的英语学习奠定基础，进而有效培养学生的英语核心素养。基于此，本文章对如何提高英语写作能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：AWE反馈可以提升二语写作的准确性。国内AWE反馈研究呈现视角繁多，观点各异等特征，及时学术梳理二语写作AWE反馈研究的现状显得尤为迫切，以期对该领域后续的研究提供启示与思考。

简介：摘 要：随着我国教育改革工作的不断深入，群文阅读这一全新教学手段逐渐被众多小学语文教育工作者所接受。与传统教学模式相比，群文阅读不仅有效提升语文教学课堂的氛围，也让学生对于阅读过程产生更为浓烈的兴趣与热情，并促使其养成主动阅读的良好习惯。鉴于此，本文围绕小学语文群文阅读与读写教学的结合为主题来展开分析，提出促进小学语文群文阅读和读写教学两者结合的可行性对策。