简介:【摘要】:情境是议题式教学的载体,情境优化直接关系到活动开展的成效、学科知识的建构和核心素养的发展,情境优化应坚持:内容上去粗取精、去伪存真;形式上灵活多样、新颖生动;结构上着眼整体、系统集成;目标上聚焦素养、立德树人。
简介:[摘要]在教学活动中,教师应该基于互动式教学,改变自身的教学方法与利用课堂辅助工具,寓教于乐,同时培养学生的英语思维能力。丰富的课堂互动不仅能使学生保持持久的学习积极性没还能多角度激发学生的思维。
简介:摘要:新课标强调,教师要培养学生学习能力,关注学生的主体性、创造性、情感体验性。结合新课标要求和对传统教学模式的反思,学本教学应运而生,然而在该模式的应用中,出现一些问题,本文就出现的问题从学校、教师、学生三个角度进行分析,有针对性的提出相应策略,为学本式课堂的实施发展提出规范性建议。
简介:摘要:本文小结了“化学式”教学的磨课心得。以化学式的三版引入设计,详述了从“怎么教”到“怎么学”的教学设计对比。
简介:【摘要】社会的发展离不开“懒人”,有了“懒”,才有了创造,才有了世界上所用之物。在平时的教学中发现,老师苦口婆心,唾沫横飞也不见得有好的效果。学会“偷懒”,把“课堂还给学生”,也就是把“思维还给学生”,“把创造还给学生”,与分享式教学的理念是一致的,也有利于学生数学素养的形成。
简介:摘要:新课改提倡自主的、合作的、研究的学习方式。在初中化学课堂中开展探究式教学,不仅能使学生获取知识,还能使学生学到获取知识的方法,提高解决问题的能力。在实验教学、习题课、化学理论课教学中进行探究,是创新教育付诸实践的新途径。
简介:【摘要】本文对二项式定理的教学设计以问题串启思,让学生通过独立思考、小组合作探究、展示交流等方式发现二项式展开式的次数、项数、系数的规律.使学生在知识生成的过程中,自然地获得“四基”,提升“四能”,发展“核心素养”.