简介:摘要:对于高职心理学的教学来说,要想更好地调动学生的积极性,就要注重课堂氛围的构建以及与学生之间的互动,从而在立足于传授学生相关心理学知识的基础上,强化学生的心理素质,使学生拥有思考、分析问题等方面的能力,进而通过培养学生的健康心理,来使其能够用积极乐观的态度去面对以后的人生。而在教学过程中应用微格教学的提问技能,可以更好地引发学生思考,促进师生之间的交流与互动,进而通过课程的改革和创新,来提高最终的教学质量和效率。基于此,本文以高职院校心理学教学存在的问题为切入点,来进一步分析微格教学中提问技能的概述以及其的作用,从而更深层次地探讨微格教学中提问技能在高职心理学教学中的应用策略,希望能为我国在该领域提供一些有建设性的意见。
简介:摘要:目的 分析神经内科护理教学过程中应用微格教学法的作用。方法 将我院神经内科2021年1月至2021年12月期间的46名护士作为本课题研究样本,并进行平均分组,各组23人,实验组应用微格教学法,对照组应用传统护理带教法,评估两组综合护理技能,对比教学满意度。结果 实验组口试、笔试以及实践操作评分分别是(15.28±3.51)(49.87±8.51)(18.95±2.37),总分为(87.51±11.24),教学满意度为95.65%,对照组各项评分分别为(10.24±3.53)(40.13±5.29)(15.22±2.35),总分(74.22±12.26),教学满意度为65.22%。结论 神经内科护理教学过程中应用微格教学法,可以提升综合护理技能及教学满意度。
简介:摘要: 目的 :研究肿瘤护理领域的教学工作中实施 Seminar 教学法与微格教学的联合形式的作用和影响。 方法 :将随机选取的 124 名互生平均分成两组,实验组在临床的教学过程中实施 seminar 教学法与微格教学的联合方法,对照组则依旧采用传统的临床教学模式,实习期结束之后,获取实验组和对照组此期间的相关考试成绩——肿瘤护理理论以及操作考核成绩,以及护生对于护士这个职业的核心胜任力评估,比较分析实验数据。 结果 :通过对两组护生在实习期间肿瘤理论知识和实际操作考核以及护士核心胜任力得分的比较和分析,发现实验组的各项数据均高于对照组,且经过统计分析得到的 P 也均< 0.05 ,说明数据之间的差异具有统计学意义。 结论 :在肿瘤护理领域的临床教学中采用 seminar 教学法联合微格教学具有提高护生理论知识水平以及实际操作能力的作用,可以促进护生更快更高效地掌握护士核心胜任力要求的基本素质。