简介：新课标提出“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践，主动探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，教师在数学教学中，要提高教学质量，只有让每个学生都能自始至终、主动积极地参与探究和学习，数学课堂教学才会成功。

简介：学生自主参与学习是素质教育的要求，也是素质教育在课堂教学中的体现。面向21世纪的小学数学教育，在教学方法上应该有新的突破，关键在于真正做到自主化。所谓“自主化”，简而言之，就是在教师指导下，让学生自主参与学习，充分发挥学生的主体作用。那么，怎样使学生自主参与学习呢?我认为需要讲究

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简介：小学阶段英语的主要教学任务之一就是要激发和培养学生学习英语的兴趣．使学生养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略。只有通过形式多样的课堂教学活动，引导学生积极投入教学活动，激起他们主动参与学习的欲望。才能真正开启他们的心智，为他们的终身学习打下坚实的基础。

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简介：新课标要求教师创设宽松的教学气氛，倡导任务型教学模式，加强学习策略的指导，教师要充分挖掘英语教学资源，帮助学生发展有效的学习策略，形成一定的综合语言运用能力。本文将从英语常态教学的角度对教师如何引导学生积极参与课堂活动的行动策略等方面做一点探讨，以向同仁请教。

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简介：摘要：在新一轮基础教育课程改革的不断推进下，课程本身及教材理念已经发生了根本性的变革，学校不仅要传授基础知识、基本技能，还要培养学生形成积极主动的学习态度，改变课程的接受性学习、死记硬背和机械训练的学习方式。尤其数学知识的教学中，更要突出数学思维的培养，改善学生的被动学习、回避思考的状况，要积极引导学生参与到教学活动中来，鼓励他们自主构建数学知识体系，从而使数学的发散性思维、辩证性、创造性得以有效的发挥，使学生通过数学知识体系的建立，能够轻松、有效、扎实地学习数学知识，培养理性思维。

简介：摘要 随着4G网络的普及和5G网络的推广，整个社会迅速跨入智能时代，一大批智能电子产品以迅雷不及掩耳之势走进我们生活，其中最具代表性的当属智能手机（以下简称手机）。手机犹如“旧时王谢堂前燕”，迅速“飞入寻常百姓家”，让我们的生活变得方便、快捷。然而，手机的普及俨然是一把“双刃剑”，给社会带来福利的同时也给人类带来一定程度的伤害。从受害群体来看，受伤最深的无疑是中小学生，中小学生自控能力较差，对新事物又充满好奇心。但手机走入学生的世界，很少对学生的学习带来帮助，反而是对学生的健康成长带来巨大冲击。长期玩手机、沉溺于网游、刷抖音、拍快手，不仅耽误学生的学习，还会影响学生的生理、心理的健康。因此，如何引导学生健康使用手机便成为了时代课题，需要我们去探索答案，在此就如何调动家庭、社会参与，引导学生健康使用手机的策略进行探究。

简介：摘要：思政教育任重而道远，要想提高实效，就必须适应时代步伐，改变教学观念，改革教学方法，以学生为主体，积极引导学生参与，使学生的知、情、意、行得到主动、和谐的发展。

简介：摘要：学生参与的课堂是新课改时期比较推行的高效课堂模式之一，这种课堂让学生学习不再被动，还会让课堂变得活跃，学生学习气氛浓厚，提高课堂互动性，增进师生之间的感情和信任。因此，我们要引导学生主动参与到课堂教学中。教师需要设计自己的课堂互动，既能把教学计划如期举行，还能吸引学生全部注意力，让学生在每节课上都能学到相应的知识，还能培养学生的主体性，把课堂还给学生。

简介：摘要：随着我国社会的不断发展，教育事业愈加受到人们的关注。而在新课程标准改革的背景下，音乐学科逐渐受到了重视，不单单是因为其能够对缓解学生的学习压力，丰富其课余生活，还是因为其是实施美育的重要途径，是培养学生审美意识和审美能力的主要手段。而在中学音乐教学当中，音乐教师应当积极引导学生参加音乐艺术活动，并在此过程中使其得到音乐知识与音乐审美能力的提升。本文将从成立音乐艺术社团、举办音乐艺术活动、构建音乐艺术氛围以及加强家庭音乐教育四个方面进行分析和论述。

简介：在小学数学教学中，激发学生的主观能动性，培养学生自主创新的意识、积极主动地去探究知识；训练学生的动手操作能力、通过亲身体验掌握知识；给学生提供独立发现的自由环境和空间，培养学生获取知识的能力；营造民主和谐氛围，构建动态评价体系, 让学生体验成功，让探究性学习得到升华。数学问题大多来自于现实生活，要激发小学生学习数学的兴趣，就要力争把抽象的数学问题放到丰富多彩的现实生活中去，数学与生活相结合才能培养学生学习数学的兴趣，激发解决数学问题的兴趣，并且能用所学到的数学知识解决现实问题。

简介：摘要新课标下的小学数学课堂教学是一门提问与反思、互动与交流、现代化信息技术融为一体的综合性教学艺术，学生为主体，教师为主导，注入式教学方法不利于培养学生的创新能力和实践能力。在数学课堂教学中，不但要强调发挥教师主导作用，更要强调学生主动参与学习的过程，发挥主体作用。只有学生主动参与学习，才能发挥主体与主导最佳的功能和效应，培养出创造性人才。

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简介：课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的积极参与。教师要努力为学生创设主动探索的机会，让学生有提出问题和解决问题的时间与空间，从而获取知识，发展智力，以更积极的状态自主参与学习活动。

简介：摘要：《数学课程标准》明确提出，课程实施“应倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生获取知识、分析解决问题的能力。”因此，教师应树立“以学生为主体”“以学生的发展为本”的教学理念，在教学中引导学生积极主动地参与数学教学的全过程，即给全体学生都有参与的权利,拥有获得主动发展的机会，又让学生在参与中主动地发展,在发展中获得新的参与。下面结合自己的教学实践，就如何引导学生积极参与，促进学生主动发展谈几点做法与体会。

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