简介:高中语文新课程指导思想明确指出:“以学生的发展为本,为学生终身学习和个性发展奠定语文基础;要为学生个性化发展提供更大的学习空间,培养学生自主学习、独立思考的能力,帮助他们成为现代社会合格的公民。”然而,面对着高考这座“独木桥”,只要能提高分数就是好手段,多读、多写、多练就是教师“制胜的法宝”。课外作业和练习堆积成山,所有学生必须无条件地在规定时间完成。不考虑学生实际,作业量多搞题海战术,没有差异量化统一,以写为主缺少实践等等,如此的强制性、统一性、题海性的作业浪费了学生大量的时间,纸和笔的机械摩擦逐渐消钝了语文学习的兴趣,减弱了语文的灵活性,
简介:摘要问题与教学是不可分离的统一体。罗兆华教学围绕问题展开,问题在教学中得以解决,教学又发现新的问题……周而复始,推进了教学活动的开展。就物理学科而言,物理教学是一门自然科学的教学,不论是自然现象的发现和解释,还是自然规律的总结和应用,都充满了问题。物理教学的过程就是发现问题、分析问题和解决问题的过程;就教学方法而言,不论是启发式教学、探究式教学,还是发现式教学、讨论式教学等等,都离不开问题。有了问题,才能启发学生;有了问题,才有探究的可能;有了问题,才能发现规律,有了问题,才有讨论的话题。所以,教师做好问题设计是激发学生学习动机的关键一步。本文就从问题设计的原则与方法两方面来探究了教师在高中物理教学中是如何对学生完成有效的提问的。
简介:摘要学校要提高教育教学质量,就要整合教育资源。本文重点阐述了学校指导家庭教育应坚持的三个基本原则,系统性原则、统一性原则、前瞻性原则。
简介:摘要传统的教学理论比较注重认知方面的研究,片面地理解获取知识的手段是灌输系统化,没有将知识的获取放在学习者身上,忽视了学习者心理发展的整体作用,夸大了认知的单一作用,从本质上否定了学习者心理发展的整体性。英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。