简介：摘要目的探讨慢性乙型肝炎护理中应用健康教育的临床意义及价值。方法随机选择我院2015年4月至2016年12月间收治的40例慢性乙型肝炎患者，视作对照组、观察组，各20例。对照组采取基础护理，观察组以常规护理为基础行健康教育，整理研究对象的护理情况。结果在不同护理方式下，观察组护理效果更接近预设值，与对照组相比，护理有效率、护理满意度，并发症发生率更为理想，存在统计学意义（P<0.05）。结论对慢性乙型肝炎患者行健康教育可提高患者对疾病知识的认知度，有助于纠正不良生活习惯，提高生活质量，进而维护患者健康。

简介：摘要目的探讨对高血压脑出血患者术后康复护理中实行健康教育的临床效果。方法选取我院于2012年1月至2013年12月期间收治的高血压脑出血60例患者为调查对象。采用随机数字表法将其分为两组，分别为实验组及对照组，每组各30例。对照组实行常规的术后护理模式，而实验组在上述基础上推行健康教育，比较两组患者的临床护理疗效，对其进行记录并分析。结果在健康教育护理模式下，实验组患者的高压与低压水平分别为（125.12±6.34）和（72.34±5.24），要与对照组有明显好转，差异性存在（P<0.05），统计学有意义；经护理干预后，实验组患者中有1例出现便秘，2例深静脉血栓，临床并发症发生情况与对照组有所减少，组间比较存在统计学意义（P<0.05）。讨论对高血压脑出血患者经手术治疗后的康复护理中实行健康教育，不仅提高患者的治疗效果，减轻患者疼痛，缩短患者住院时间，有助于患者身体机能的恢复。

简介：摘要目的探讨阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的作用。方法选取2016年1月-2017年1月88例剖宫产患者并随机数字表法分组。对照组用常规护理方案，观察组在对照组基础上采用阶段性持续健康教育。比较两组剖宫产护理满意度；术后住院时间、剖宫产知识认知、剖宫产配合度；干预前后患者负性心理情况。结果观察组剖宫产护理满意度高于对照组，P＜0.05；观察组术后住院时间、剖宫产知识认知、剖宫产配合度优于对照组，P＜0.05；干预后观察组负性心理情况优于对照组，P＜0.05。结论阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的作用确切，可提升患者对剖宫产的正确认知和手术配合度，缩短住院时间，减轻不良情绪，提高满意度，值得推广。

简介：摘要目的探析临床健康教育路径在疱疹性咽峡炎患儿优质护理中的应用效果。方法将2016年4月至2018年3月期间在我院接受治疗的90例疱疹性咽峡炎患儿选为观察目标，依照随机法分为两组，即对照组与研究组，每组患儿45例。对照组患儿应用常规健康教育，研究组患儿应用临床健康教育路径，对两组患儿住院时间、健康教育达标率及并发症发生率进行统计比较。结果研究组患儿住院时间短于对照组患儿，对比差异显著（P＜0.05）。研究组患儿家属健康教育达标率高于对照组，比较差异显著（P＜0.05）。研究组患儿并发症发生率低于对照组患儿，对比差异显著（P＜0.05）。结论临床健康教育路径在疱疹性咽峡炎患儿优质护理中的应用效果十分确切，能够缩短患儿住院时间，减少并发症，提高患儿家属健康教育达标率，值得临床应用与推广。

简介：摘要目的观察在糖尿病的护理管理中应用全程健康教育模式的效果。方法将110例糖尿病患者随机分为对照组和研究组各55例，分别对两组应用常规护理、常规护理+全程健康教育模式，比较两组的依从性良好率及护理后的血糖指标。结果研究组的依从性良好率高于对照组（P＜0.05）；护理后研究组的空腹血糖和餐后2h血糖指标均低于对照组（P＜0.05）。结论在糖尿病的护理管理中应用全程健康教育模式可提高患者的依从性良好率，更好的控制血糖指标。

简介：摘要目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果，为临床提供参考。方法将60例糖尿病患者随机分为对照组与观察组，各30例，给予对照组传统教育，观察组患者实施全程健康教育模式护理，对比两组患者护理前后的应用效果。结果护理前，两组患者的血糖变化无统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组患者的血糖变化、糖尿病知识掌握率与自我管理率均优于对照组；观察组的护理满意29例满意度为96.67%，高于对照组的23例共76.67%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果确切，有助于提升糖尿病患者护理满意度、遵医依从性、健康知识达标率、血糖达标率，促进其自我管理能力的提高。

简介：摘要目的探讨健康教育在功能性消化不良患者护理中的应用价值分析。方法将2016年3月-2018年3月90例功能性消化不良患者随机数字表法分组，对照组施行常规化护理干预，实验组应用常规护理+健康教育。比较效果。结果实验组功能性消化不良患者对护理服务满意度高于对照组，P＜0.05；实验组功能性消化不良认知、治疗依从性优于对照组，P＜0.05；护理后实验组焦虑状态、功能性消化不良生存质量量表评分优于对照组，P＜0.05。结论常规护理+健康教育在功能性消化不良护理中的应用效果确切。

简介：摘要目的探讨健康教育和心理护理应用于胃溃疡穿孔治疗的临床效果。方法选取我院2016年7月至2017年7月期间收治的100例胃溃疡穿孔患者的临床资料，按照护理方法分为对照组和观察组，每组50例。对照组给予常规护理，观察组在对照组的基础上添加健康教育与心理护理。比较两组患者治疗的临床效果。结果观察组治疗总有效率明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论健康教育与心理护理运用于胃溃疡穿孔治疗的临床效果显著，是一种重要的辅助措施，其能够缩短患者的住院时间，缓和护患矛盾，值得临床推广。

简介：摘要目的分析自发性气胸患者健康教育中临床护理路径的应用价值。方法本文的研究对象是2016年1月至2018年1月间我院收治的64例自发性气胸患者，我们采用随机数表法将其分为对照组（32例）和观察组（32例），对照组采用常规方法实施健康教育，观察组采用临床护理路径实施健康教育，调查两组患者健康知识的掌握率，遵医行为和护理满意度。结果观察组患者健康知识的掌握率（90.6%）高于对照组（25.0%），差异有统计学意义（P＜0．05）。观察组遵医行为、护理满意度明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0．05）。结论在自发性气胸患者的健康教育中运用临床护理路径的效果显著，值得大力推广和运用。

简介：摘要目的观察分析全程健康教育在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选择我院2017年1月-2017年12月收治的糖尿病患者112例作为本次的研究对象，随机分为观察组和对照组，每组56例。对照组患者给予常规的健康教育干预，观察组患者给予全程健康教育干预措施。比较两组患者的血糖水平、糖尿病知识掌握情况、自我管理情况以及满意度等进行比较。结果观察组患者干预后FBG、HbAlC以及2hPG水平均明显低于干预前以及对照组干预后，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患者的糖尿病知识掌握情况、自我管理情况以及满意度均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论全程健康教育可以显著改善糖尿病患者的血糖水平，提高患者的糖尿病知识掌握情况、自我管理情况以及满意度，值得进行临床的稿费推广及应用。

简介：摘要目的研究慢性肾俞肾炎急性期患者应用健康教育护理干预的效果。方法选取2015年3月到2017年6月期间我院收治的慢性肾盂肾炎急性期患者100例，随机分为对照组和试验组各50例。给予对照组患者常规护理措施，给予试验组患者健康教育护理干预。比较患者的住院时间和满意度评分，并比较患者并发症发生情况。结果患者住院时间和满意度评分比较试验组更优，数据对比P＜0.05。患者并发症发生情况比较试验组更优，数据对比P＜0.05。结论慢性肾盂肾炎急性期患者应用健康教育护理干预的效果较好，具有较高临床价值。

简介：摘要目的探究糖尿病患者采用健康教育临床护理路径的效果及价值。方法选择82例于我院治疗的糖尿病患者，纳入时间为2016年5月至2017年5月，采用随机数字表法将其分为实验组与参照组，每组均41例。其中参照组采用常规糖尿病护理模式，实验组行健康教育临床护理路径方式，对比2组患者血糖指标、健康知识评分及护理满意度。结果实验组空腹血糖、餐后2h血糖均低于参照组，实验组饮食、用药、血糖监测、运动等方面知识评分均高于参照组，实验组糖尿病护理总满意率（95.12%）明显高于参照组（73.17%），两者差异明显（P＜0.05）。结论健康教育临床护理路径形式在糖尿病护理方面应用效果显著，应予以临床推广。

简介：摘要目的在妇产科患者护理中行健康教育和优质护理服务，研究应用效果。方法随机自我院2017年3月至2018年2月患者资料库中选取62例妇产科患者入组，根据数字表法分组，31例实验组患者行常规护理、健康教育和优质护理服务，31例对照组患者行常规护理。结果实验组患者满意度、认知程度、并发症发生率、焦虑评分及抑郁评分均明显更优于对照组患者，差异明显，P＜0.05。结论在妇产科患者护理中行健康教育和优质护理服务，应用效果较为理想。

简介：摘要目的研究个体化健康教育对急性白血病患者护理效果观察。方法现随机选取2017年1月至2018年1月我收治的急性白血病患者共计36例进行调查研究。按照随机数字表法分成对照组18例和实验组18例，对照组18例患者进行常规护理及健康教育，实验组18例患者进行个体化健康教育，综合分析实验组和对照组患者的护理满意度、化疗后感染发生率。结果实验组患者的护理满意度高于对照组，实验组患者的化疗后感染发生率低于对照组，经过两组比较差异明显，具有临床统计学意义（P<0.05）。结论采用个体化健康教育对急性白血病患者的护理满意度有所提高，同时还能够降低化疗后感染率，值得临床推广和应用。

简介：摘要目的分析在儿童保健教育工作中开展营养知识普及的应用效果。方法对我院接收于2015年1月至2017年1月出现营养问题的96例儿童进行研究，分作对照组48例和观察组48例，给予对照组开展单纯的针对性治疗，观察组则在此基础上进行营养知识普及保健教育，对比两组儿童的营养改善情况。结果从总体上看，观察组儿童的营养改善情况明显比对照组改善程度更高，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论对出现营养问题的儿童实施保健教育工作中普及相关的营养知识，可有效改善儿童的营养状况，应用价值高。

简介：摘要目的探讨健康教育在慢性支气管炎患者中的应用效果。方法选取本院2016年3月至2017年3月接诊的慢性支气管炎患者80例，将其按照护理方式的不同分为观察组与参照组，每组分别40例。参照组患者进行常规护理，观察组患者加强健康教育，对比两组患者的并发症发生率及患者对护理服务的满意度。结果观察组患者并发症发生率为7.5％，明显低于对照组的22.5％，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组护理服务满意度95％，对照组70％，对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论加强慢性支气管炎患者的健康教育，降低并发症的发生率，提高患者对护理服务的满意度，值得在临床上进一步推广使用。

简介：西方国家的教育国际化是其开放性教育的扩展和发展，而由于缺乏开放性教育的基础，我国的教育国际化是对传统的封闭性教育的改革。因此，要踏上教育国际化的道路，不会是一蹴而就可以实现的。从基本教育观念的转变，到实现教学目标的更新，进而建立新的教学体系，才能实现与教育国际化潮流的并轨。具体到实验诊断学专业上，作者提出了改善软环境、培训国际化师资队伍、重建实验诊断学教学体系、培养国际化人才等的实践措施。

简介：摘要目的分析集束化护理策略在重症监护病房患者护理中的应用价值。方法将2015年1月-2017年12月在我院进行医治的重症监护病房患者作为本次研究对象，共计52例，以计算机表法为依据将所有患者分为两组，即实施常规护理策略的参照组（n=26），以及实施集束化护理策略的研究组（n=26），比较两组护理效果，分析集束化护理策略在重症监护病房患者护理中的应用价值。结果研究组患者的血氧分压（88.74±13.81）mmHg、血二氧化碳分压（45.20±5.44）mmHg、谵妄1例、谵妄持续时间（2.86±0.74）d均优于参照组，且最终检验结局P＜0.05，具有探讨分析价值。结论集束化护理策略在重症监护病房患者护理中的应用价值显著，可有效改善患者各项临床指标，提高护理效果，在临床中具有一定的应用意义。

简介：多媒体教学是我国医学院校教师普遍采用的现代化教学形式，并已成为医学院校教学信息化的重要标志之一。在临床微生物学检验教学中，尽管多媒体教学提供了多样化教学方式和多维化教学空间，但应注意使用多媒体教学后可能存在的一些的问题，从而合理地使用多媒体教学，进一步提高临床微生物学检验的教学质量。

简介：摘要“翻转课堂”借助现代科学技术，改变传统教学模式，通过对教学过程的重新安排，实现康复医学的个性化教学，有助于学生自我学习能力的培养，产生了良好的教学效果。