简介：

简介：无与伦比的太空课，展现了中国科技的强大实力，有效地激发了广大青少年崇尚科学、热爱航天、探索未知的热情与梦想。从小学教学角度来看，太空课更是一节精妙绝伦的情境教学课。

简介：课堂教学是师生积极参与、互动交流、共同发展的活动过程，互动则围绕着“问题”思考、讨论、争辩展开。当我们聚焦课堂交流时，常常遇到问题太大，学生无所适从，问题太小，学生无需思考，没有问题，学生不必探究的尴尬局面。对此，我们不应人云亦云或回避之，需要作一番理性思考，提炼一些共性为我们所用。

简介：20世纪80年代末美国掀起了本科教学方式的改革。为了培养创新型人才,在教学方法上注重批判型思维与解决实际问题的能力,开发了案例教学法、课题导向教学法等。而管理理论基础课程的主要内容为管理思想,其教学案例和情境难以设计。文章结合“组织行为学”课程教学改革实践,阐述了框架案例教学法、角色体验、游戏实验、设计等多种教学方法,并根据课程内容进行情境教学设计。

简介：临床教学担负着培养医学生熟悉和掌握临床理论，提高学生分析和解决临床问题能力的重任，临床教学质量的优劣直接影响到医学院校毕业生的质量。而随着社会发展的需求，许多单位对医学生的临床能力要求越来越看重。

简介：当今教育，“问题学生”与日俱增。但纵观古今中外，“问题学生”通过教育成长为社会栋梁的案例也不少，可见教育的优劣是最大的决定因素。“问题学生”历来是班主任老师工作的重点和难点，那怎么让“问题学生”没有问题呢？

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简介：情境创设是激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率的有效手段,科学的情境创设能够将数学学习和学生的生活紧密结合,极大地提高学生的学习兴趣。文章首先分析了情境创设需要注意的原则,接着从利用游戏、故事、生活、竞争创设情境这4个方面,探讨了情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用。

简介：城市历来兼具利害的双重性，城市飞速发展的现实和未来，祸福相依，不可轻视。首要的和突出的特点是其模糊性和风险性。在中国，城市化进程中的高速发育阶段（由城市化率30％这～临界点至65％-70％的第二临界点）与中国现代化社会的成型阶段刚好吻合，人均GDP突破1000美元，进入改革发展的关键时期。许多国家和地区的发展历程显示，这是一个国家从相对落后向相对发达前进的转折点，但也是各种矛盾；

简介：展望爱情伤害问题的认识前景，提出爱情绝对伤害和爱情形式伤害概念，从身体性、精神性、社会性三维呈现爱情绝对伤害的先锋性。情伤害动机的多元消解存于本体——爱情相对精神性表现的赋予价值的可能，可作为阐释爱情绝对伤害的依据。社会学研究中（泛域）爱情、婚姻与人生研究范畴提出爱情伤害问题尤其是爱情绝对伤害问题是一个非常重要的、严肃的、学术化的且极富实践前景的议题。

简介：城市同人一样也会生病。城市病是指城市快速发展过程中所出现的各种不良症状。遍查走过城市化急速发展期的国家，没有不生病的。病如人口拥挤、交通堵塞、就业困难、住房紧张、贫富两极分化、公共卫生恶化、环境污染、生态破坏等。“混乱的城市化”，即人口爆炸、

简介：上网是初到德国的朋友一个比较头疼的问题,总是搞不清楚这里的学问。看看下面的介绍,解决令你头疼的上网问题。先说如果你没有自己的电脑,那么你只好享受德国的免费大学生待遇了。关于这一点,在上篇文章中有介绍。在德国大学的机房里,每个系大都有自己单独的机房。在公开的机房里,你就要看所在大学的设施情况了。有些大学机器多并且快,没有什么限制,那么你就日子好过的很。有些学生多

简介：数学问题主要分为应用题和纯数学问题两大类，常见解决策略有制表、逼近、建模、数形结合、分类讨论、化归、类比等；问题解决和创造性是相互依存的，理解学生的创造性，发展学生的创造力应和问题解决有机结合起来，贯穿干整个教学实践。

简介：摘要数学教学必须以现实生活为依托，让富有生活气息的知识走进数学课堂，把所学的知识应用到生活中去。

简介：一、教材分析（乡下孩子）是苏教版小学语文二年级上册第二单元的第4课，这是一首儿童诗歌。它描写了乡下孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情境，反映了他们幸福愉快的童年生活。作者以乡下孩子从幼年到渐渐长大的时间推移为“经”，以乡下孩子从妈妈怀里、爸爸背上到广阔田野的空间转移为“纬”，交织成乡下孩子童年生活的鲜活画面，同时融进作者向往之意和赞赏之情。全诗语言洗练而富有童趣，意境清新而活泼，是指导学生诵读、积累语言、培养语感的好材料。

简介：长久以来，国内学界一直混淆了问题与主义之争的性质，把胡适定义在反马克思主义的阵列里。厘清问题与主义之争的实质，对指导建设中国特色社会主义社会有着重要的价值和意义。

简介：对传统问题在西方和中国的含义作了探讨。认为在中国，传统问题讨论的关键是对传统本身缺乏了解，对传统缺乏本体论研究。初步指出传统的两个基本的本体论特征即主体依赖性和客观性及其统一。

简介：一、高校发展中的经费矛盾与困难1．就高校的整体层面而言；（1）办学理念不够明确导致办学效益不高。学校在办学中存在随行就市，趋同化严重，缺乏特色；发展目标定位不切实际；过分追求数量的发展，规模膨胀过快，轻视规划，忽略管理等问题。这些问题导致高校投入重复浪费，只讲扩张，不讲效益，因而导致办学效益不高。（2）经费投入增加的总量与发展规模不相适应。高等教育的投入总量上有较大增加，但还远远跟不上在校生人数的增长。尤其是，高校扩招在很大程度上是依赖于贷款、收费、后勤社会化改革、学校挖潜完成的，现在已暴露出许多矛盾，不少高校不堪重负。

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