简介:摘要问题的创设是学生学习动力的起点和贯穿学习过程的主线;地理教学过程本身就是发现、分析和解决问题的过程。教师通过创设对学生有用的问题,可以启发学生的思维,帮助学生掌握重点、突破难点,让问题成为学生掌握地理知识的纽带。因而问题探究式教学法逐渐成为了一种发展性的教学法,它的运用考虑到学生思维心理的规律,考虑到科学研究的逻辑和当代教学理论的成果,以发展学生的智力及其心理活动的情感、感知方面为目的而组织起来的。
简介:在数学课堂教学中,教师要创设有效的乐学情境,激发儿童探索数学奥妙的兴趣,让学生在数学学习活动的过程中以独特的视角和策略解决问题,成为具有“创新意识和实践能力”的探索者和开拓者。
简介:新课程标准指出:“学生是学习和发展的主体”,“语文教学要激发学生的学习兴趣,培养学生的自主意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
简介:
简介:作文教学要求学生进行一定的思维创作,然而学生常常感到困难或无从下笔,特别是小学生,他们往往怕写作文,把写作文当作苦差事。那么,如何在习作指导中,创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,为学生习作开辟自由、想象的空间呢?笔者认为应从激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作素材,培养学生的美文欣赏能力等方面着手。
简介:心理学家一致认为:认知兴趣是学习动机最活跃的部分。人只有对某种事物感兴趣,才会产生强烈的好奇心和求知欲,才会全神贯注、积极去思考感兴趣的问题,才能由被动的接受者转变为主动的创造者。
简介:语文教学要有效地进行文本资源的开发与利用,创设和谐的课堂教学情境。最大程度地还原出原生态,使课堂之境顺应课本之境,这样才能真正叩击学生的心灵,催生其阅读的情感,使其更好地走进作品,走进语文的学习。
简介:摘要在提倡素质教育的今天,培养学生的阅读能力非常重要。在语文教学中,教师要巧妙运用情境教学法,将学生引入相关的情境当中,指导朗读,理解词句,训练语言,引发探究。让学生从形象和情感上更好地感知和体验,激发学生的阅读兴趣,有效地提高学生的阅读能力,使教学达到事半功倍的效果。
简介:在阅读教学中,教师要创设具体生动的情境,以促进学生快乐地学习,从而提高阅读教学的有效性。
简介:教学载体是源于典型实际工作任务并涵盖完整工作过程,能够贮存、携带教学信息的实物。塑料模设计与制造学习情境教学载体的设计按照再现工作过程、教学做一体化、覆盖原有知识点的设计思路,开发设计了本情境的教学载体项目及训练项目,并在此基础上进行了相应的教学内容和教学方法的设计。
怎样在高中地理教学中创设问题情境
创设情境 提高实效
创设情境乐学语文
精心创设情境打造有效课堂
创设情境 激发写作兴趣
让数学教学情境生活化
论小学数学创设情境的策略
浅析初中化学教学中机智情境
创设有效情境,精彩数学课堂
初中数学教学中情境教学的创设
灵活创设文本情境 创意优化和谐课堂
巧用情境教学培养学生的阅读能力
情境教学应用在语文教学中
创设生活情境,让学生走进生活学数学
设情境激兴趣浅谈中年级口语交际
初中思想品德课情境教学的应用
创设情境,提高阅读教学的有效性
注射模设计与制造学习情境教学载体设计
浅谈小学数学教学中的情境教学的研究
如何高中英语课堂创设教学情境