简介:数学是一门具有很强逻辑性、系统性的学科。数学思维是数学教学的灵魂,小学数学教学不仅教给学生数学知识的技能,更重要的是培养学生的思维能力,优化学生理性思维的水平,应用数学思想方法解决具体问题的能力。所以教师在教学中要把培养学生数学思维能力贯穿始终。
简介:学前数学教育是一门系统性、科学性、逻辑性较强的学科,所以教师在教育、教学中感到比较难教,幼儿在学习中感到比较枯燥。如何使幼儿数学教育变为教师愿教、幼儿愿学的一门学科,是幼儿教育工作者正在探索的问题之一。在此,我简单介绍几种幼儿数学教育中可采用的途径,抛砖引玉,与各位同行共同探讨。
简介:
简介:计算教学不仅要使学生能够正确的进行四则运算,还要求学生能够根据数据的特点,恰当的运用运算定律和运算性质,选择合理灵活的计算方法和计算过程使计算简便。在计算过程中,既要培养学生的观察能力,注意力和记忆力,又要培养学生思维的灵敏性和灵活性。
简介:1.审题与解题的关系有的考生对审题重视不够,匆匆一看急于下笔,以致题目的条件与要求都没有吃透,至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起,这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题,准确地把握题目中的关键词与量。如“至少”,“a>0”,自变量的取值范围等,从中获取尽可能多的信息,才能迅速找准解题方向。
简介:小学时期是培养学生学习习惯与思想的重要阶段,因此,应当对小学数学的教学方式予以重视。将数学思想渗透到小学数学的课堂实践教学中,能够提升学生的逻辑思维能力。
简介:活动目标1.能与同伴合作使用KT板自然测量身高,制作身高牌。
简介:数学活动是一种高度抽象的逻辑数理知识,它不同于社会性知识,可以通过教师的传递习得,而必须依赖幼儿作用于物体的一系列动作以及之间的协调才能建构。
简介:义务教育阶段的数学教学需要学生能够学到有价值的数学,且人人都得以比较充分的发展。学生学习数学的充分发展,需要学生在数学学习活动中进行实践,作为数学教学需要培养学生的实践能力。
简介:创设问题情境是数学教学的中常用的一种重要策略,也是提供、生成课程资源的主要途经。随着新一轮基础教育课程改革的推进,新的教育理念不断深入人心,广大教师非常重视创设问题情境这一策略在教学中的运用,尤其对创设生活化的问题情境进行了一些有效的探索和实践,这样使课堂教学充满了生活的意义和生命的活力。
简介:高中部分的数学学习进一步加强了学科的逻辑性,对于刚刚步入高中的许多学生来说,高中数学似乎与初中接触的数学课程存有很大不同,一些心态较好的学生满怀信心积极适应,但是也有部分学生感到学习困难,压力较大而不愿意适应。也有学生因为方式不当,而没办法适应。如何使学生的高中数学有一个良好的开始,正确的学习方式是重要前提。本文探讨当前高中数学学习现状,结合笔者自身学习经历,简述好的学习方式对于学生学好数学的正向作用,继而在后文提出培养正确学习方式的几点探讨,以供参考。
小学生数学思维培养初探
浅谈幼儿数学教育的几种途径
浅探小学数学导课艺术
初中数学的开放式教学
浅议小学数学计算教学策略
数学考好成绩四绝招
小学数学教学中渗透数学思想方法及教学生活化分析
创新性的数学课堂教学
大班“量身高”数学活动两则
数学活动中几种导入方式的设计
数学教学学生实践能力培养思考
谈搞好初中数学教学的几点建议
怎样抓好数学课堂教学
浅谈小学数学问题情境的创设
小学数学教学中的德育教育
让创新成为数学课堂的灵魂
挖掘教材功能,培养学生数学阅读能力
创设有效情境,搞好数学教学
初中数学分层教学策略初探
刍议高中数学学习方式