怎样抓好数学课堂教学

怎样抓好数学课堂教学

吕晓

吕晓（平凉崆峒区柳湖学区泾滩小学甘肃平凉744000）

【摘要】课堂教学是教学工作的主要环节，是学生获取科学文化知识的主渠道，获得学习方法，培养各种能力的主要途径。数年的教学实践证明，只有努力加强课堂教学的诸环节，才能提高课堂教学的效果，保证四十分钟的教学质量，使学生更好的掌握本节课所学的知识。

【关键词】课堂教学；教学质量

课堂教学是教学工作的主要环节，是学生获取科学文化知识的主渠道，获得学习方法，培养各种能力的主要途径。所以如何上好每一堂课，是我们教学工作成败的关键。向四十分钟要质量，使课堂教学在有限的时间内取得最佳的教学效果，我觉得要抓好以下几个方面。

1．设计好复习与导新

数学知识有着严密的逻辑性和系统性，已有的知识是学习新知识的基础。在复习与导新中根据新旧知识的联系，巧设练习，有的放矢，为学生学习新知识铺设台阶，并在关键处作必要的点拨，分散难点。

2．组织和把握好新授过程

2．1重视组织教学。小学生的特点是好动，自制能力差，不具有思维的持久性。因此在课堂教学中要重视加强组织教学，师生互动，使学生形成良好的听课习惯。

2．2精心设计教学过程，教师要树立“以人的发展为本”的教学观念，抓住课堂中最佳的授课时间（20分钟左右）激发他们的兴奋点，让学生积极自主参与学习。通过教师的启发与点拨使学生在富有挑战性的情境中发现问题，独立思考，合作研究，大胆创新，焕发数学课堂的生机与活力，最后解决问题。

2．3努力营造一种轻松愉快的教学氛围，使学生在学习上有一种紧迫感和求知欲，让他们能够体验到刻苦努力后获得成功的喜悦。

2．4建立一种民主、平等、和谐的师生关系，是提高教学效率行之有效的办法。课堂教学中师生共同讨论、相互交流，让不同层次的学生都获得“跳一跳”摘到果子的成功。学生每有一点小小的进步，教师必须及时肯定，给予表扬，充分发挥学生在课堂上的主体作用。

3．有针对性地组织练习，注重练习反馈

教学过程是一个动态的流程，反馈练习是基本的操作方法。教师要合理的设计、组织形式多样的数学练习，围绕本节课所学的知识重点。练习要有数量，保证质量，处理好难易关系，由浅入深，循序渐进，使所学知识能融会贯通、举一反三。

例如：教学“长方形面积的计算”后，我设计这样的习题作为巩固新知的练习：街心公园准备划出一块长14米，宽12米的长方形土地作为绿化带，请大家算出这块绿化带的面积。学生答题后，教师接着又说：“如果先从这块绿化带的面积中划出一块面积为60平方米的长方形土地种植月季花，这块土地的长和宽可能是多少？”学生积极思考，动笔后回答出六种不同的答案：①长10米，宽6米；②长12米，宽5米；③长15米，宽4米；④长20米，宽3米；⑤长60米，宽1米；⑥长30米，宽2米。教师又接着问：“想想看，根据绿化带的长和宽能划出这六种不同的长方形吗？”在学生热烈的讨论中，同学们终于发现了问题，根据绿化带的实际长和宽只能划出①②两种长方形，其原因是：③④⑤⑥四种已超过原绿化带实际的长。当学生解决了这一问题，正充满喜悦之情时，教师又拓展提问：“如果剩下的地方种草，你们知道草坪的面积是多少平方米吗？”让学生亲自当一回小小设计师，动笔画图，看谁设计的美观又符合要求。对设计科学合理的，给予充分肯定并提出表扬。这样既巩固了新知识，又体会了数学知识在日常生活中的应用。

数年的教学实践证明，只有努力加强课堂教学的诸环节，才能提高课堂教学的效果，保证四十分钟的教学质量，使学生更好的掌握本节课所学的知识。