简介:随着新课程标准的推行,教材内容和教材的目标也发生了巨大的变化。新的标准把教学目标从"要求学生能够正确地使用和理解祖国的语言文字"改成了"语文课程需要培养学生对语言文字进行综合性、实践性能力"。由此可见,新课标更加注重了培养学生的语文素养和创新能力。所以在语文课堂上,教师更该注意把语文教学和实践充分联系在一起,充分利用教材资源,发掘语文中的课程元素,将对课文的解读变成实践,从根本上提高学生的全面素养。
简介:人教版高中数学第二册(上)p70例3是一道典型的例题:点M与两条互相垂直的直线的距离的积是常数k(k>0),求点M的轨迹方程.教材解答很简洁:取两条互相垂直的直线为坐标轴,建立直角坐标系.直接列式得到轨迹方程:xy=±k,笔者曾从多角度对此题进行变式教学,效果良好.
简介:
简介:数学是一门有着悠久历史和深刻内涵的人文学科。都说学习数学枯燥乏味,实际上只是我们的数学教育没有很好地挖掘、运用和发挥它的人文价值。有效的数学教育要求我们必须关注学生的心灵,着力营造一个民主、和谐的人文学习环境;关注学习素材,努力构建一个学科教学和人文教育并重的数学课堂,让学生寓学于乐、学而无厌、学有所成。文章以“圆”这一教学单元为例,谈谈在常规课堂中如何挖掘和渗透人文价值。
简介:前年秋天,我给一家山茶油开发公司整理一份十年规划,有位搞艺术的朋友听说后,也跟随我来到公司所在地明月山上。
简介:摘要 : 作文教学要和阅读教学紧密配合 ."因此 ,在日常教学过程中 ,要依托课文 ,挖掘出课文中的作文素材 ,提高学生的写作意识 ,把课文讲授过程变成提高写作意识的过程 ,改变传统教学中阅读教学与写作脱节的现象 .
简介:本文总结出了初中物理隐含条件的四种常见的隐藏方式,并对物理学试题题型进行归类、列举和解析,以此来提高初中学生的解题能力。
简介:榜样的力量是无穷的。对于世界观、人生观和价值观还具有很强可塑性的青少年来说,榜样教育尤为重要。在一份调查研究中,研究者选取了1210份有效问卷,显示86.2%的学生认为自己的成长需要榜样引领。
简介:课堂现象之一:老师问,学生答。学生答得不对,老师代替学生答。学生频频点头,认真记笔记。一堂课下来老师预设的问题全都顺利解决,学生也觉得听得明白。过后,没有任何东西沉淀在学生的脑子里,这是传统的本色课堂。
简介:新闻背景:近年来,许多地方纷纷掀起传统文化发掘、开发的新热潮。一时间,补天女娲,遍地"开花";诸葛孔明,"四海为家"。但凡与本地区扯上一丝半缕关系的古人、仿古建筑都粉墨登场,平庸的创意和空洞的内容,将文化价值淹没在喧嚣奢华的商业气息之中。
简介:acm.org讯第12届ACM知识发现与数据挖掘国际会议SIGKDD于2006年8月底在美国费城举办。ACMSIGKDD是知识发现和数据挖掘领域最重要的国际会议,该会议吸引了来自世界各地的近900名研究人员。
简介:对习题功能的有效挖掘是提高数学教学效益的重要保证之一。我们要深入挖掘习题的丰富内涵,用足、用活、用好习题,使学生建构起更加牢固、灵活的知识体系,学会思考,学会学习,学会创造。具体可以考虑一题多解、一题多变、一题多用等挖掘习题功能的教学策略。
简介:摘要:教材研究是教师上好课的前提。教师只有课前对教材分析透彻,理解到位,才能明确教学目标,才能灵活而有效地、创造性地使用教材,才能有效地实施课堂教学。
简介:摘要:教育是循序渐进的过程,“十年育树,百年育人。”教师要静待花开,学会等待,少些急躁和催促,多些鼓励和期待。教师还要对学生的在平时发生的各种错误心存包容,因为学生只有在不断的“尝试——反馈——矫正”中逐步摸爬滚打,不断探索,才能一步步接近真理。教师更要善于耐心地对学生“屡错屡犯”现象进行深入仔细的分析,在教学过程中创造性地开展纠错活动,充分利用师生互动、同伴互助来开发新的教学资源,帮组学生逐步走出“屡错屡犯”的怪圈。
借助生活,挖掘文本内涵
挖掘例题,串珠成线
挖掘课堂的思性
浅谈挖掘学生创造潜能
着眼教材挖掘潜力
深入挖掘,“图”尽其用
挖掘“圆”的人文价值
在缺陷中挖掘美
运用联想挖掘隐蔽条件
充分挖掘课文写作资源
浅析如何挖掘隐含条件
挖掘偶像的榜样力量
巧用“追问”艺术挖掘教材
文化挖掘要重品位
KDD 2006关注数据挖掘
挖掘课本习题的潜力
习题功能的有效挖掘
留心生活,挖掘习作素材
挖掘教材的基本策略
循序渐进 挖掘潜能