简介：〔摘要〕教师的立场、观点、信念、价值取向，决定了他对周围事物的看法和态度，制约着他对教材德育因素的挖掘；教师对教学工作有责任感，会给学生以深刻的影响；教师对学生的态度往往影响关系到学生学习的积极性；教师的教学方法往往影响着学生的学习方法教师在课堂上的语调、手势、穿着打扮往往被学生效仿……实践表明，只有当学生从教师的身教中感受到所学的道德准则真实可信时，教师的言教作用才能充分体现。

简介：1953年的一个下午，记者们和市政官员们都云集在芝加哥火车站。他们正在迎接的人是1952年诺贝尔和平奖获得者。火车到站几分钟后，一个身材高大，约高1．93米，长着一头浓密的头发并且蓄着大胡子的男人从车厢里走了出来。照相机的闪光灯频频闪烁，市政官员们伸着手向他走去，社会各界人士都开始对他说着诸如“能够前来迎接他是多么荣幸”之类的话。

简介：[出处]《庄子·天道》[注释]只能用心去揣摩体会,没法用语言具体地表达出来。[近义]心领神会有一次,齐桓公在公堂上看古代经典,一个名叫轮扁的老木匠在堂下做活。轮扁看见齐桓公专心致志地读书,就放下手中的木匠工具.

简介：摘要面对当前学校德育工作出现的诸多不足，如何把握学生身心特点，遵循科学的德育原则，有效持久地开展各种德育活动，从而提高学校德育工作的实效性已经成为当前诸多中职德育工作者面临的紧迫任务与挑战。雅行教育作为学校德育工作的一种新路径，以全新的视野重新审视传统的学校德育，在德育观念、德育方法、德育环境、德育内容、德育管理与评价等方面进行了新的思考与探索，对于促进学生全面发展，实现德育工作目标，加强和谐校园建设，推动和谐社会构建将产生极其重要的作用。基于此，文章就此展开调查。

简介：我们在调查与研究中发现,＂只可意会,不可言传＂这一教学思想认为,语文阅读中的一些素材读者只能用心揣摩与领悟,而难以用语言对其进行精准描述。然而,语文学科需要检测,这就需要学生用语言形式将自己的理解描述出来,假如无法描述的话教师就难以了解学生是否对阅读素材有正确、合理的理解,是否领悟了其中的内涵与思想。

简介：春秋时期,新的意识形态开始出现,巫史也不再独享文化话语权力。造成这种文化突破的是所谓"君子"。"君子"的文化品质包括两个方面的内容:一、礼仪或文献修养,这些来自传统宗教的知识,赋予君子以话语权利;二、立言于世,即对旧的宗教话语进行的新的阐释,这使得君子成为新文化创造者。"立言"的标志是"征引"。文献、历史和仪式制度,是"君子"话语权力的三个来源。因此,君子是同时具有一定宗教修养和政治道德理性的世俗贤人,他们所代表的理性精神和人格理想,成为新的社会价值标准。君子文化,是国家宗教和士人文化的过渡阶段,它为以孔子为代表的士人文化奠定了基础。

简介：近段时间,央台一档将诗词和现代流行音乐相结合的诗词文化类节目《经典咏流传》吸引了我关注的目光。这个节目“和诗以歌”,让流传了千百年的经典诗词歌赋在音乐旋律中焕发新的生命力,让观众在音乐声中领略中国汉字内涵之美,随着一曲曲曼妙乐音,也让我们的经典传统文化所蕴藏的文明、智慧熠熠生辉。一档电视节目如此精彩地诠释经典文化,那我们的语文课堂又能为孩子们打造怎样的经典文化盛宴呢?打瞌睡遇上枕头,部编版语文教材不正是为我们提供了一道道绝佳的教学素材吗?

简介：摘要当前，大多数学生都是独生子女，由于家庭的溺爱，家长的疏忽，以及社会环境的影响极易使孩子变得自私、任性、骄傲、心理脆弱等，生活中类似事例比比皆是。中华经典博大精深,它能引导我们的学生追求高尚的道德情操，陶冶健康的审美情趣，丰富精神世界，有益于学生健康人格的形成。我们教师怎样使国学经典更好地浸润独生子女成长呢？一、以身作则，树立榜样；二、多种形式，激发兴趣；三、具体情境，活学活用。古诗芳香，韵味悠长，浓浓的经典文化萦绕在校园里，也培养出一个个具有正气、志气、雅气、才气的中国娃。

简介：[目的/意义]研究微博谣言传播的共同特征及其发展规律,可以为相关机构提供决策依据,对微博谣言的治理与干预程序化、常态化有重要意义.[方法/过程]采用社会网络分析法,构建微博谣言传播网络,结合该方法的相关指标与微博的特征,从连通性、凝聚性、距离等维度对传播网络展开分析.[结果/结论]以“年薪十二万加税”谣言为例,通过数据采集与结果分析发现：同-主题下微博谣言传播路径会因-部分同时参与了多条微博转发的用户而相连接;单条谣言传播网络的结构具有-定的共性特征,可归纳为单点爆发式、多点触发式以及多点连爆式.在具体的舆情策略制定上,不应采取简单的一刀切,而是要对不同结构的微博谣言传播网络采取差异化的应对措施,进而实现微博谣言的精准治理.

简介：《语文课程标准》要求"结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语"。新课程下的词语教学应突显学生的主体地位,不是简单的"言传",而应是一种"意会",是与学生的精神生活、情感领域息息相通的生命活动。文本中每一个词语后面有着丰富的意蕴、感情色彩,教学中教师如果仅仅让学生通过查字典,

简介：摘要： 笔者从自身教学生涯的三个具体例子出发，阐述对师德的理解：师德之本——重身教，轻言教；师德之根——多包容，少指责；师德之魂——关注细节，关爱学生。本文旨在唤起教师群体的共鸣，弘扬立德树人之风，做学生的合格引路人。

简介：

简介：终身教育是21世纪60年代在国际上出现的一种教育思想，各国都给予了高度重视，终身教育不同于一般的传统学校教育，对我国的教育尤其是成人教育产生了深刻的影响，传统教育向终身教育转变，已成为发育发展的必要趋势。

简介：在杂志上曾看到这样一则真实的故事:有一位小学四年级的学生从父母放钱的抽屉里偷拿了100元钱去,买玩具,母亲发现少了钱便盘问孩子,得到的回答是:“我怎么会拿?”母亲便以为是自己搞错了。以后,家中多次“丢”钱,母亲也没再怀疑儿子,直到老师发现了问题前来家访,家长才惊悟过来。但家长很纳闷:“我们并没教孩子撒谎啊,他怎么会欺骗我们呢?”后来,还是孩子的话为我们解开了

简介：

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简介：曾德仕，男，中共党员，2002年7月毕业于海南师范学院艺术系音乐教育专业。现为澄迈县桥头中学教师。

简介：清末,随着新式学堂中修身课程的设立,使用什么样的修身教科书成为实施课程的一个核心问题。儒家经典和传统蒙学读物最初承担了修身教科书的角色,并与新式修身教科书长期并存。新式修身教科书的编写者不仅吸取了传统典籍的精髓,而且广泛借鉴日本修身教科书的经验,翻译、介绍日本修身教科书,学习它们的编写理念、框架体例。但是,新式修身教科书在推动德育学科化的同时,具有明显的＂重知轻行＂倾向,这也预示着学科德育的困境。

简介：城市终身教育发展对城市社会经济发展非常重要，但还没有得到社会的广泛重视。文章通过终身教育初步界定，对城市终身教育发展过程中存在的对终身教育的理念认识不够、对终身教育的统筹领导力度不够、终身教育在社会经济发展中所发挥的作用显得不够、终身教育缺乏适应新形势的专业队伍、各类教育资源的整合开放程度不够、城市各区之间终身教育发展不够平衡等六大问题进行了分析，在此基础上提出了制定全面系统的终身教育发展规划、树立终身教育新理念、加快城市终身教育立法进程、加大城市终身教育的资金投入、建立单独的终身教育师资管理机制、充分发挥现有资源开展终身教育等六条建议，旨在为城市终身教育发展探索一条新路。

简介：将一天的生活通过言语、抚摩与胎宝宝一起感受、思考和行动，使母婴之间的纽带更牢固，培养胎宝宝对妈妈的信赖感；会促进胎宝宝语言能力的发展。与宝宝说说话告诉胎宝宝你一天的生活。从早晨醒来到晚上睡觉，你或你的家人做了什么，想了些什么，有什么感想，说了些什么话，所有这些你可以用轻柔的言语讲给胎宝宝听。