简介：摘要：数学文化对于学生的数学素养有着积极而重要的作用。当前，数学文化在数学教学中的渗透情况不容乐观，发展现状让人迷惑。本文从数学文化现在在教学中的问题出发，探讨数学文化在数学的教学中如何应用的具体策略。

简介：　　摘 要：新时期，在提倡课程改革和素质教育的大背景下，义务教育阶段的数学教学也要与时俱进，在教学观念、内容、方法、手段和评价体系等方面进行改革。根据《全日制义务教育数学课程标准》，优化教学过程，提高小学数学教学效率，是一个巨大的复杂的系统工程，涉及的面很广，其中有理论问题，也有实践问题。课堂教学效率的高低，不但影响着学生素质发展的快慢，而且直接关系到学生课业负担的轻重。那么如何优化小学数学课堂教学，提高数学课堂教学效率呢？笔者通过本文简谈之。

简介：摘要：小学数学教学是一个十分重要的过程。在进行教学的过程中，若是没有做好小学数学课程的规划和设计，就会严重影响小学数学的课堂效果。为了保证小学生能够获得足够的数学知识，并养成良好的学习习惯和数学素养，应在小学数学课堂中利用各种方式提升课堂效率，以优化小学数学的教学质量。基于此，本文主要对小学数学课堂教学效率的影响因素进行了总结概括，重点对提高小学数学课堂教学效率的方法做出分析和研究。

简介：　摘 要：新时期，在提倡课程改革和素质教育的大背景下，义务教育阶段的数学教学也要与时俱进，在教学观念、内容、方法、手段和评价体系等方面进行改革。根据《全日制义务教育数学课程标准》，优化教学过程，提高小学数学教学效率，是一个巨大的复杂的系统工程，涉及的面很广，其中有理论问题，也有实践问题。课堂教学效率的高低，不但影响着学生素质发展的快慢，而且直接关系到学生课业负担的轻重。那么如何优化小学数学课堂教学，提高数学课堂教学效率呢？笔者通过本文简谈之。  　　关键词：小学数学 ;课堂效率 ;策略  　　数学新课标指出：“小学数学教学要讲求实效，注意提高课堂教学效率。”数学是一门基础课程，在小学数学课堂教学中，以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。优化教学过程，提高小学数学教学效率，是一个巨大的复杂的系统工程，涉及的面很广，其中有理论问题，也有实践问题。课堂教学效率的高低，不但影响着学生素质发展的快慢，而且直接关系到学生课业负担的轻重。那么，如何提高小学数学课堂的教学效率呢？  　　一、 明确堂课的教学要求  　　一堂课的教学要求，订得明确具体，而又恰到好处，就要认真钻研大纲和教材，分析学生的实际情况。  　　例如，“小数乘法”在学生具备“积随着因数的扩大（或缩小）而扩大（或缩小）”基础上，使学生理解在乘法里，当一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）同样的倍数 ;让学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法，并能正确地进行计算。  　　二、 应用科学的教学方法进行教学指导  　　小学数学教学方法很多，且各具特色，各有其适用范围。因此，小学数学教师应从教学实际出发，灵活运用恰当的教学方法，注意多种方法的有机结合，以更好地达到教学的目的。比如，在教学中教师可采用启发式教学方式，注重对学生的引导，突出对学生的启发和对其创新能力的培养，启发式教学的重点在于精准的点拨。又如，运用情景教学法时，应紧紧围绕教学目标展开教学，数学情境的创设便于学生入情入境地学习数学，激发学生的学习兴趣，使其更好地掌握数学知识和技能。当然教学中不可能只单一地使用一种教学方法，通常是几种教学方法巧妙配合，以达到最佳课堂教学效果。  　　三、 尝试运用自主合作探究的课堂教学模式  　　在小学数学学习中，学生只有处于宽松、民主的环境中，才能调动他们学习的自主性和积极性，才能使其主动学习，合作交流。所以要建构自主合作探究的课堂教学模式，组建学习小组，使学生先独立思考，然后小组合作交流，进而全班各组交流，教师点评、总结，以培养学生的自学能力、独立思考能力、语言表达能力以及合作探究能力，客观上提高了课堂教学效率。  　　四、 增强课堂提问的有效性  　　课堂提问是课堂教学的重要组成部分，有效的课堂提问可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，能够促进师生间的良性互动，使课堂气氛变得生动活泼、充满趣味，又颇具启发意味。因此，教师在数学课堂教学中，应选择兼顾宽泛性和指向性、能启发学生思考的问题，根据实际教学情况适时提出探询性问题。此外，课堂提问时教师还应准确把握提问时机，尽量使提问充满趣味性，以激发学生学习数学的兴趣，尽量合理统筹，使提问兼顾所有学生，还要对学生的回答做出及时、恰当、鼓励性的处理。  　　五、 恰当运用多媒体教學  　　随着科技的不断进步，新科技的文明成果在现代教学过程中也有了更多的应用，多媒体技术在教学中也开始发挥相应的作用。  　　对于一些习惯于传统教学模式的教师在数学教学中完全忽视了现代化多媒体的应用，认为板书足够进行知识讲解，这样的想法不正确。  　　作为小学教师的我们，完全可以在实际的教学过程中更多应用多媒体技术教学，小学生都是活泼爱动的，对于动画的内容更加感兴趣，同时也能促进他们更好地理解，在小学数学的教学过程中，我们可以将课本上的知识制作成相应的动画内容，在课堂上展示给学生看，这样课堂传授知识的方法更加简便直接，学生会对数学的教学内容感兴趣，这样数学的教学质量也能够有保障。多媒体技术一方面可以激发学习兴趣和积极性，提高学习效果。但是，也不能过分地依赖多媒体，舍弃传统教学手段，传统教学手段有其固有的优点，板书书写的过程更能在学生大脑中深化每一个步骤的顺序，因此，传统与现代教学手段相结合能够取得事半功倍的效果，进一步深化教学效果。  　　六、 从生活实际出发，提高学习兴趣  　　数学源于生活，在数学教学中，教师应联系学生的实际生活，为学生创设贴近生活的数学情境，让学生感受到生活中处处有数学，体会到数学的价值，从而激发他们的学习兴趣。学生在熟悉的生活情境中学习数学，会对数学产生浓厚的兴趣，能更加积极主动、轻松、活跃、高效地学习数学。  　　七、 精心组织课堂练习  　　 1. 围绕重点和难点组织练习，保证学生学好新知识。  　　 2. 边讲边练，讲练结合。先讲后练，讲练分家，而是把教师讲的与学生的练紧密地结合起来，学生练习时，教师作必要的指点和讲述，帮助学生加深对知识的理解和巩固。  　　 3. 充分发挥口算的作用。口算迅速灵活，简便易行，在较短时间内完成较多的练习，起到笔算无法起到的作用。不但要在低年级重视口算教学，在中高年级教学中，还要注意充分发挥口算的作用，做到口算与笔算有机地结合起来，以提高练习的效率。  　　八、 合理的教学评价机制  　　小学数学教学应注重教学过程中的合理评价，教师恰当及时的评价对学生具有指导和鼓励作用。  　　总之，教师应树立正确的教学观念，采用科学恰当的教学方法，运用合理的教学评价，以提高课堂教学效率，为学生的未来发展与终身学习奠定良好的基础。 

简介：摘要：在实行新课程改革的今天，新的教学理念已为广大教师接受与认同，教师的教学观念和教学行为等都已经有了一定的改进，但是数学课堂教学的实际效率并不尽如人意。笔者认为，通过精心备课，采取多种教学手段，激发学生学习兴趣，并创造性地使用教材和加强师生互动等活动，是可以提高课堂教学效率的。

简介：摘要：课堂是学生学习的平台，所以在学生课堂学习中，教师要把握好教学节奏。随着新课程改革的不断进行，教师应当更新自身的教育理念，不断优化课堂教学过程，通过提高学生的课堂学习效率，促使学生全面发展。针对小学数学教学中存在的一些问题，教师必须认真分析问题，优化和总结真正适合学生发展，提高学生课堂学习效率的有效策略。

简介：摘要：现阶段，随着经济实力和科技实力的高速增长，人们的生活水平得到了巨大的提高，教育观念也发生了巨大的变化，人们对教育的要求也越来越高。在新课标要求下，各个学科都在积极响应号召，发挥创新精神，大力革新，小学数学也不例外。作为小学课程体系中重要的基础课程，数学学习在儿童的成长道路上发挥着不可忽略的作用。同时数学也是一门抽象性极高的课程，对学生的思维能力具备一定要求。为了更好培养学生独立思考的能力，教师需要从教学实践出发，基于问题设置和课堂提问有效性的角度对课堂进行合理配置，增强师生互动频次，切实提高课堂效率。当前小学数学课堂的提问内容存在单调化、难易度把握困难以及缺乏针对性等问题，基于此本文对提高小学数学课堂提问有效性的改善策略进行了深度研究，希望本文观点能为现阶段小学数学教学提供一些思路和借鉴。

简介：摘要：受传统教育理念的影响，教师将教学过程定义为教的过程，而忽视学生学的过程，导致学生的学习行为变得较为被动，也最终导致教学的效果并不理想。而现代教育理念重视学生主体性的发挥，并重视教学效果是否真正作用到每个学生身上。因此，在实际教学中，教师首先应落实“学生为主”的教育观念，其次，结合学生的实际情况优化教学理念、完善教学过程，使学生主动参与到学习活动中并积极完成数学知识的自主构建，进而使每个学生都能从数学学习活动中得到一定地发展。

简介：数学课堂有＂味＂,才能实现教学双长.课堂教学的＂味＂,必须对小学生能动性、探索性、实效性等方面起到影响和作用.本文作者根据新课改目标要求,对如何让新课程改革下的小学数学课堂充满＂趣味＂＂情味＂＂韵味＂,进行粗浅阐述和议论.

简介：摘要：数学课堂，是用已知的数据解决未知的问题，这个过程需要教师与学生的共同参与，从问题本身出发，找到解决问题的具体方法，发现问题、解决问题，这是学习数学的大致步骤，根据提出的问题，将学生吸引到问题中，师生共同配合找到解决问题的方法，在学习过程中找到适合自己的学习方法，在学习中能够感受到快乐，改善学生们的学习状况。

简介：摘要：小学是儿童义务教育的起点，也是学习生涯的起点，对学习和养成良好的学习习惯的浓厚兴趣对生活有益，尤其是在小学数学方面。数学学科本身具有特殊的逻辑，算术和一定程度的抽象性，这使得通过引起一定程度的混乱而使孩子容易分散其热情。因此，小学数学教育非常重要。作为基础教育的数学老师，必须积极响应新课程改革的号召，充分理解和贯彻新课程改革的内容要求，同时努力探索教学方法和教学实践中的创新，教育理念，努力完成新课程改革的任务和目标，并创建高效的数学教室。

简介：摘要：课堂教师教学和学生学习的主要阵地，因此，对于课堂教学我们应该格外的重视，不断探索、尝试各种有效的方式，构建出高效的课堂。在本篇文章中，笔者依据个人实践教学经验，谈一谈怎样开展小学数学教学活动才能够实现高效课堂教学目标。

简介：【摘 要】小学数学课堂教学方法需要依照全面素质教育的途径，明确主体和关键要素。学生是学习的主体，教师是教学的主体。按照学校的教学标准，实施有效的课堂教学，加强综合素质的培养和模式创新能力，提升小学数学课堂的综合教学质量水平。本文将针对小学教学优化的实施操作和提升标准进行分析，从实际情况出发，充分调动学生的情感意识和表达思想，以新的教学方法，加强学生的自信心，实施教学问题意识的培养，重视操作实践，优化数学课堂教学。  　　【关键词】小学教学；课堂教育；教学质量  　　 1 充分调动学生的情感表达，激发学生的学习热情  　　以有效的思想表达形式，加强情感的渗透量，以积极主动的思维和思考模式，不断提高学生学习的热情。情感表达在课堂引导中是很重要的，需要根据具体的思路，组建明确的课堂氛围。引导学生与教师之间构建完美的融合关系，加强和谐管理水平，激发学生的学习热情。按照学生的不同情感表达，促进学生放开胆量，诱导学生加强学习情感的投入，充分发挥学生的主动思路意识，激发学生的学习热情。  　　 2 预留余地，提高学生的自信心  　　按照课堂教学的实际内容需求，充分利用情境教学。学生提出问题，教师引导学生分析问题，解决问题，组建讨论小组。对于不同的课题，需要采用不同的讨论方式，充分提高学生的思维敏锐度。慢慢的学生就可以由浅入深，逐步实现对教学内容的深入解读 [1]。教学过程中，需要预留独立的思考余地，加强讨论，探索符合学生的学习思路，提高他们的自豪感和认知度。教学过程中，需要给学生留有余地，引导学生独立思考，找到合适的机会，组织他们采用讨论的形式，锻炼学生的综合思维能力，在思考中获取答案，提高学生的快乐感，增强学生的学习信心。  　　 3 培养学生提问意识  　　提出问题，分析问题，解决问题。在小学数学教学过程中，需要培养学生良好的自我提问意识，培养学生优化拓展能力，逐步优化课堂教学内容，培养学生的创新精神和创新意识，获取有效的思维管控标准。  　 　　 4 加强学习方法的指导分析  　　培养学生良好的数学素质，判断他们具体的学习要求，培养他们学习的能力，提高学生的指导性思维  　　意识。  　　 4.1 指导学生领会题目编排的意图，掌握具体的学习  　　方法  　　按照小学数学教学内容，对教学中的每一项知识内容进行分析，准确的判断学生掌握的自学方式。采用分层逐步形式的解题分析，明确学生学习的具体内容，引导学生理解具体思路。按照具体的例题形式，采用虚实結合的方法，让学生可以明确具体的意图，让学生可以知道具体的思维过程模式、具体的法则标准、具体的概念、具体的结束语，让学生明确具体的重点内容。按照具体的示意图、操作方法，采用合理的安排分析，让学生可以懂得具体的图示顺序，按照有效的分析、推荐过程，充分掌握数学教学的具体思路。  　　 4.2 引导学生逐步渗透规律的新知识内容  　　数学教学过程中，需要以有效的编排形式，准确的判断知识体系内容。按照新知识学习的标准，运用合理的迁移办法，明确教学的重点和要点。按照需求加强学生的训练，逐步渗透，逐步迁移，逐步规划，形成新的知识习惯。按照相关内容的计算形式，加强对学生的组合模式分析，引导学生确定计算方式。学生可以主动的利用相关知识内容，确定计算过程。  　　 5 重视引导实践的操作性  　　数学教学课程中，需要满足学生的好奇心，按照学生的实际学习阶段，实施不同的课程设置，实施快乐教学的方法。如在平行四边形面积计算中，可以在课前引导学生认识平行四边形的模型。在分析平行四边形的底和高关系过程中，判断具体的面积计算方式。  　　数学学习是创造准确的应用方法。由学生引导，确定具体的创造内容，帮助学生，引导学生创造合理的学习模式，加强实践操作分析过程，避免灌输。学习过程中，需要创造良好的学习方法，对相关内容进行细致的理解分析，提高灵活运用水平。如圆沿半径切割，拼成长方形。学生在实践操作过程中，需要准确的分析长方形的周长，对比分析圆周长和半径。需要明确操作标准，按照具体的操作内容，实施有效的实践应用，从中获取有效的思路。引导学生主动的分析，自主的判断，从中体验具体的学习内容，加强体验主动性的构建，了解知识思路和内容。  　　教学实践操作过程中，需要引导学生逐步认识课堂的相关内容，实施有效的操作标准思路建设，不断优化，不断提升，获取具体的教学本质，寻求合理的教学改革方案，优化小学数学教学的合理性，完善操作标准，实现综合素质水平的快速提升。 　

简介：摘要:小学教师应不断探索新方法，及时更新教学观念，转变教学观念，不断总结实践教育中良好教学方法是全面提高小学学生的坚实基础，通过认真学习教科书，了解学生的学习态度，使用灵活的教学方法以及精心设计数学课程中的每个教学环节，可以激发和增强学生的学习兴趣，从而提高教学质量。书读百遍其意自现，这种教育思想应深化当前的课堂教学中，注意使用相对容易理解的方法来解释必要的结论，并提倡有趣而生动的数学学习方法。

简介：摘要：小学的数学课程需要适应当前的教学改革，去着重提升小学生的理解能力与数学思维，进而提高教学效率。在小学数学教学效率的优化中，需要注重学生的主体性，促进其积极参与学习过程，在化抽象为具体中来建立起知识联系，提高小学生的数学认知，进而能够培养出其数学应用的意识。在学生能力发展的途中能够追求师生之间教学的平衡，表现出更高的数学综合教学质量。课堂相较于传统的教学模式产生更大的变化，以小学生的知识掌握为中心来提升教学的效率。本文对优化教学效率的方式进行了简单论述，探讨了相应方法的教学有效性。

简介：摘要：小学是学生接受正式教育的开端，是学生开始产生学习认知的阶段。数学作为人生命中最基础的一项生活工具，其教学意义更加重要。因此，小学数学的教学就需要教师投入更多的精力和耐心，构建出更加符合现代教育环境的、满足现代小学生需求的课堂环境。本文基于优化小学数学课堂教学，打造高质量数学课堂展开论述。

简介：【摘 要】小学是儿童义务教育的起点，也是学习生涯的起点。对儿童培养良好的学习习惯和浓厚兴趣对他们的生活有益，特别是在小学数学学习中。数学学科本身具有特殊的逻辑性和某种程度的抽象性，这使数学容易引起某种程度的混乱和乏味，而容易降低儿童的热情。因此，作为基础教育的数学老师，必须积极响应新课程改革的要求，充分理解和实践新课程改革的内容要求，在教学实践中寻求教学方法和创新。为了完成教学理念，新课程改革的任务和目标，创建高效的数学教室。

简介：　　【摘 要】儿童教育极其重要。 小学是孩子们接受义务教育的开始，也是学习生涯的起点，培养孩子们浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯对其终身有益，特别是小学数学的学习尤为重要。数学学科本身具有特殊的逻辑性、运算性 和一定的抽象性，容易对孩子们造成一定的困扰和厌烦感，从而打击他们的积极性。所以，小学阶段的数学教学至关重要，作为基础教育的数学教师，要积极响应新课程的课改号召，充分理解和落实新课改的内容要求，同时在教学实践中努力探索教学方法、革新教育理念，努力完成新课改的任务和目标，打造高质量 的数学教学课堂。

简介：摘要:小学是儿童义务教育的起点，也是他们学习生涯的起点，培养儿童对学习的兴趣和良好的学习习惯，有利于儿童未来的生活，尤其是在小学数学方面。数学学科本身具有特殊的逻辑性和抽象性，这很容易引起孩子的困惑和无聊，从而降低孩子的学习热情。因此，小学数学教育非常重要。作为小学数学老师，必须积极响应新课程改革的要求，充分理解和贯彻新课程改革的内容要求。同时，努力探索教学实践的教学法和创新教学理念，努力完成新课程改革的任务和目标，并创建有效的课堂数学教学。

简介：摘要：新课改下小学数学教学的定位、导向、目标、方式等均在逐步发生着改变，而全面提高课堂效率、切实打造高效课堂，则始终是不变的宗旨与基本的准则。尤其对正处于认知奠基期、塑造期的小学学生来说，其参与课堂教学活动的效度与准度，则必然离不开高质量、多元化、丰富性教学途径的引领与驱使。而课堂提问，便成了教师运用比较普遍，且更利于学生认知发展的重要途径与手段之一。其重在以问题为衔接或过渡，为师生、生生之间的互动与交流、研讨与分析提供了铺垫，开辟了道路。因此，教师应以巧设数学课堂为导向，切实做好对提问的有效性方式、途径、手段、策略研究。使那些更具探究性、启发性、引导性、开放性、发散性的问题被以多种形式被迁移至小学数学课堂，让学生在问题的刺激下，开展思考与探索，进行实践与应用，来提升小学数学课堂实效，以引领学生认知升华。