简介：2001年6月国家教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》，它要求“培养学生具有初步环境意识”，并“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。我们认为我国的环境教育应该在借鉴国内外优秀教材、融合多

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简介：分析了人教版新教材中化学实验的五个主要特点.从化学实验的培养目标、评价方式和实验微型化等三方面提出了个人的见解.

简介：以核心教学与训练项目为主线，编写电类专业基础课新教材的思路，打破了传统以学科知识为纲的方法。本文以典型的一个核心训练项目为例，说明了以该思路编写电类专业新教材的整体思路。有利于电类专业基础理论知识的综合化；有利于理论知识与实训操作的一体化教学，也有利于“行动导向教学法”的实施。

简介：<正>启发式是教学的一项基本原则,也是编写教材的一项基本原则。教师要用启发式进行教学,首先应有一个富有启发性的教材。这种教材,不但可以帮助教师进行启发式教学,更重要的还在于它可以启发学生的心智,引起学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性。所谓启发性的教材,就是能够根据学生心智发展的客观规律,在学生原有水平上,恰当地引向前进。或者扩大原有知识的范围,或者加深原有知识的程度,或者把原有知识组织起来,使之系统化。总之,要使认识达到新的境界,这才能够产生求知的喜悦之情、引起学习

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简介：《企业年鉴》是记载企业一年来发生的重大事件，反映企业工作发展概况，系统总结工作经验的资料性工具书，它既有史料文献价值，又对企业现实工作具有指导作用，直接为企业领导和业务部门提供参考，借鉴，比较服务，具有较高的利用价值，是企业档案编研工作的有效形式之一可作为一种长期的编研课题。

简介：<正>信息时代要求音乐翻译工作者及时地反映音乐领域的新成果。这就要求他不单纯是一个译者,而应是一个有语言优势、又懂音乐的译、编、著三栖人才(当然以前两项为主)。他的工作可以有四种形式:严格的全文翻译;重点式和补充式的编译或片断式的摘译;综合性的编写;研究性的著述。现根据笔者的体验分述如下。(一)全文翻译这种形式仍然必要。但

简介：一、编写探究报告的意义。探究报告是学生在完成科学探究活动后，把所经历的探究过程用报告的形式记录下来的作业形式．《义务教育物理课程标准》要求初中学生能够写出简单的探究报告．让学生编写探究报告可以促使学生真正投入到科学探究中去，动手操作，动脑思考，研究和挖掘自己所经历的探究过程，因此不仅可以增强科学探究的实效性，还可以使学生体味科学探究的艰辛和乐趣，学会科学的探索方法，领悟科学的思想和精神，形成良好的学习习惯．

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简介：编辑地方年鉴内容繁多,主要从突出年鉴年度特色、地方特色,增强年鉴的知识性,增大年鉴信息量,提高年鉴便检性方面谈了实际操作的问题和长处.

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简介：<正>首先,让我们对外语教学法的三种不同主导思想或三个不同发展阶段作一简要叙述。在国外,五十年代前占主导地位的外语教学法是传统的“语法翻译法”(Thegrammar-translationmethod或Thetranslationandgrammar-rulemethods)。两个世纪以前,教会为传播教义,需要翻译古代希腊语、拉丁语宗教文献,促使外语教学发展起来。当时教学的目标是读懂,能够进行两种文字的翻译,教学方法是使用本族语描述外语、背诵语法条文及翻译书面语,这种教学法使学生即使学了许多语法规则及

简介：<正>历史,就其面貌而言,大致有四重层次。第一是原貌的历史,包括人类的各种活动——生产和生活、人际交往和意识交流的原貌。它是绝对的客观存在,是不可能完整记录下来的。历史的创造者身在其中,不能超脱出来窥其全貌。历史现象随着时光流逝,后来的人又无法复见它们。第二是文字史料所反映的历史,它也许同原貌的历史相近,但是已经有所取舍;它的内涵可能极其丰富,但是必然庞杂而且不免错漏。第三是史学工作者的历史著作所反映的历史。他们在编著的过程中,对史料经过一番甄别取舍:去粗取精,去伪存真;或者还采用了

简介：中学教育的目的是把受教育者培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。其任务一是为高等学校输送合格的新生打基础,二是为各行各业输送合格的劳动力打基础。我们初中化学教育也应本着上述观点进行,除了培养少数将来能继续升入高中学习的以外,主要是培养大量适合社会

简介：从教材的态度(显现方式)和教材的品格(内在倾诉)两个层面可以看出：人教版高中化学新教材在人文精神方面的追求是广泛的。

简介：随着教育改革的不断深入,义务教育阶段的新课程已走进学校,走入课堂。在新教材实施过程中,教师普遍认为,这套新教材体现了教学过程的开放性,鼓励教师实施个性化教学,有利于培养学生的综合素质和科学素养。新教材的实施已给我们的教学带来了巨大的变化。主要体现在以下几方面。

简介：现代教育将培养人的目标定位为培养全面发展的人，经济能力是人的全面发展的重要方面，培养学生参与经济生活的能力已成为一个迫切需要解决的问题，科学教育已不仅仅是科学知识的教育，应该成为发展学生科学素养与综合能力的教育。在科学教材中渗透经济素材可以使科学教育与人文教育同步、相互促进。

简介：<正>生物化学是生物学科一门很重要的基础课,学生普遍感到难学,原因何在?我想,除了这门课程本身的特点:生化内容是分子水平的,生化实验条件限制、生化代谢反应复杂、生化涉及面广等以外,另外一个重要因素就在教材自身所存在的问题。下面仅就我们目前,也是全国其它高等师范院校普遍采用的《生物化学简明教程》(第二版)(聂剑初、吴国利等编)中的几个问题,谈一谈自己的教学浅见:

简介：对初中化学教材里若干问题的商榷湖北省鄂州市教研室杨国安（４３６０００）九年义务教育初级中学教科书《化学》（全一册）是一本难得的好教材。它不仅在内容上贴近生活，富有启发性，而且图文并茂，可读性强，符合学生的认知规律。但是，在对教材的学习过程中，也发现了...