简介：教育发展的新形势下，学校教育越来越关注学生的心理健康。班主任对学生的评价会直接影响到学生的健康发展，如何正确评价职高的学生呢？笔者以关注学生心理角度出发，从多方评价学生。

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简介：口头评价在幼儿的学习与发展中无处不在、无时不在。如何发挥口头评价的价值，更好地促进幼儿身心健康发展，更好地提升教师专业素质？笔者认为，

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简介：摘要新一轮课改已将二十一世纪的教育推向了一个前所未有的广阔天地，课改学习使人仿佛登高望远，辽阔明晰。谨就课改评价再谈几点粗浅的认识。

简介：品德评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。借助微视频教师可以对评价的实施方式、内容选择、制作要求以及操作流程等方面进行一系列的思考和设计，探索出一条小学品德评价的新路子。

简介：2012年,我校提出了打造生态型学校的办学理念。生态型学校,意即学生在学校的生存状态,学生与同伴之间,学生与教师,学生与教材及学校与家长之间环环相扣的关系呈和谐、健康向上发展状态。要使学校生态往这一方向发展,则首当其冲指向教育教学评价。教育教学评价又势必指向学生的学业评价。

简介：根据新居民子女家庭教育的特点，对新居民子女的学习过程进行呈现和评价，来弥补家庭教育的空缺。通过评“小老师”等活动来评价小朋友学习过程，及时引导和肯定小朋友的学习过程和取得的成绩。

简介：摘要堤防工程安全评价是水利工程安全评价的重要内容之一，针对目前水利行业缺乏相关技术标准的现状，为了提高堤防工程安全评价工作的可操作性，探讨了堤防工程安全评价的评价原则、评价内容、评价方法和评价结论等问题，提出了基于工程质量评价、运行管理评价及工程安全复核基础上的堤防工程安全综合评价方法，并给出了相应的综合评价分类原则，可供堤防工程安全评价工作参考。

简介：本文结合三年级教学实际,论述了以表情丰富的笑脸贴纸为评价媒介的背景、评判标准和方法以及如何设计一些教学活动来辅助该评价方式的有效实行。让一个小小的笑脸将英语教学中多元化的评价联系在一起,发挥意想不到的作用。

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简介：学生评价不能违反伦理规范,但从我国中小学生评价的现实状况来看,无论是组织评价的教育行政管理部门,还是实施评价的基层学校,都仍将主要精力放在评价内容的确定、评价方法与技术的探索上,注重评价的科学性,而对于评价的伦理规范问题却没有给予足够的重视。

简介：摘要在中国的旧社会里关羽可以称为人尽皆知的“武圣”，其又是一个完美的英雄形象。《三国演义》中关羽所表现出的“义”也是当时封建社会人们所赞同的，其原因正是关羽的“义”符合市民的理想。然而，在不同的阶级也有着不同标准的“义”，主要是看“义”的一方是为什么阶级所服务的。

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简介：一次,我上完课刚回办公室准备倒杯茶解解渴,忽然听到我们班的＂信息员＂小亮急匆匆地跑来汇报＂战情＂：＂老师,阿浩和照耀又在打架了,现在火拼得厉害!您快去看看吧!＂情急之下,我顾不上喝水,带着满腔的怒火直奔教室而去!＂

简介：《你喜欢什么瓜?》是由一首朗朗上口的童谣创作完成的绘本。在拥有美丽的自然环境和田园气息浓厚的乡村里,不仅生活着淳朴善良的人们、活泼有趣的动物们,而且还有品种那么丰富的瓜果。大家围绕着'瓜'展开了生动的、充满想象力的一问一答,孩子和小动物闹成一团,活力十足,铺展开一幅动人的田园生活画卷。1.读完整个绘本故事,我们知道了在这个美丽、安宁的乡村里,原来藏着品种这么丰富的瓜。请试着从下面几个角度总结,绘本是怎样对这些瓜进行区分、展示的:

简介：习近平总书记十九大的提出,'完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作',高职院校的教学响应号召,项目式教学,本文从项目式教学评价体系上作出分析,从不同的角度评价教学,为高职院校的教育系统提供建议,便于借鉴。

简介：摘要矿井地质灾害是12大类地质灾害中灾害种类最多，活动最强烈，事故率最高的灾害之一，近年来我国矿井地质灾害事故频发，给国家和人民造成重大经济损失，造成重大人员伤亡，所以对矿井地质灾害防治的研究工作是个重大的课题。地质灾害危险性是表征地质灾害活动程度的标志。对地质灾害危险性进行评价可以是对一个特定灾害点（或灾害事件）的评价，也可以是对一个地区（或区域）地质灾害活动水平的综合评价。通过对矿井地质灾害危险性的评价可以发现矿井潜伏的重大地质灾害问题，为矿井提供防治地质灾害的措施和建议，对指导矿井安全运营、防治重大地质灾害发生等具有十分重要的现实和历史意义。

简介：摘要职业卫生工作中的危险度是指由于接触职业性有害因素而产生不良反应,如发病、患病或死亡的预期概率等。职业性危险度评价的目的在于为职业性危险管理提供科学依据,以制定职业卫生管理法规、卫生标准和其他措施,控制和降低职业危害至劳动者可以接受的水平。随着毒理学及相关学科研究的深入,化学物质危险度评价的方法日见规范并形成了一定的体系。目前职业卫生工作中的危险度评价一般可分为危害识别、暴露评价、剂量-反应关系评价和危险度特征分析四个步骤。