简介:摘要:地方文化是我国传统文化的重要组成部分,不断的推动着中国传统文化的发展。从整个文化结构上来看,地方文化具有着鲜明的地域特色,能够有效的弥补当前社会主流文化发展过程中缺失的部分。尤其是近年来随着教育改革工作的进一步开展,人们对传统文化的学习需求不断扩大。这也就逐渐推动着地方文化发展成为当前历史教学的重要资源。成为当前高中历史教学内容中必不可少的一部分。这也在一定程度上对高中历史教师的教学活动提出了一定的要求,,需要教师在实际教学过程中能够充分的利用地方历史文化资源,有效的将其与高中历史课程进行融合,不断的丰富历史教学体系,让学生进一步感受到地方文化特色,进而提高学生整个历史课堂学习质量,丰富学生学习体验。
简介:摘要:初中阶段,学生的学习时间是有限的,而历史教育又注重培养中学生历史素养。初中阶段是学生学习能力和基础知识掌握的一个重要时期,也为其今后的发展奠定了良好基础。在这个年龄段,他们正处于身心迅速成熟、情感丰富且具有可塑性等特征。而这一特殊期对历史教育提出更高要求。随着新课程标准的实施,初中阶段是学生学习历史知识、培养历史情感态度价值观与提高思想道德素质重要时期。当前我国正处于改革发展关键期和全面推进社会主义现代化建设进程中。在这一背景下加强提升中学生对中国特色社会主义社会文化价值观念以及增强其爱国主义精神教育具有十分重大意义,而作为中学时代传承下来的中华优秀传统人文资源之一“九年义务教育”更是其中一个非常突出和需要关注的课题。
简介:摘要:根据课程标准的要求,高中历史学科核心素养包括五部分内容,即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。从这五个方面的地位来看,唯物史观是学生进行历史学习的理论保证和指导思想,时空观念体现了历史学科的本质特征,史料实证是学生自主进行历史学习的必要途径,历史解释则体现了高中历史学习对学生的历史思维与表达能力的要求,家国情怀是高中历史教学所体现的对价值追求的目标。从中我们可以看出,历史解释素养对学生历史学习能力要求更高,因此它也成为了很多高中历史教师在高中历史教学中的关注点。对此,文章分析了当前高中历史的现状与问题,指出了基于培养学生历史解释核心素养的高中历史教学策略,希望能够对高中历史教学工作者有所启示。