简介：

简介：文章探讨了英语口语评价的必要性及其现状,提出形成性评价与终结性评价相结合的口语综合评价体系,该评价体系对英语口语教学有着积极的反拨作用。

简介：摘要：小学教学时期，学生的德育教育十分关键和重要。教师要发挥出德育教育的价值和作用。同时，教师还需要关注德育教育评价，以学生的发展为目标，创设合理的评价体系。在以学生作为主体的情况下，能够形成合理的综合性评价模式。教师要从小学德育发展的综合评级入手，在改进教学方和完善教学目标创新的情况下，积极开创小学德育发展性综合评价。

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简介：当前，我国中小学生普遍存在学业负担偏重甚至过重的问题，因此“减负”成为全社会共同关注的话题。开展促进学生多元能力发展的综合素质评价，改变以分数为唯一标准的学业质量评价方式，是“减负”的关键所在。

简介：论文结合目前的教学评价实践，针对教学评价信息利用率较低的现状，在阐明教学评价基本含义和目的基础上，就综合运用教师教学评价信息问题发表了看法。有利于改变某些院校存在的“教学督导只督不导”现象，使教学评价信息发挥应有的作用。

简介：阐述了商洛市旅游发展的概况,引入模糊数学理论,建立多级模糊评价模型,对调查数据进行分析,基于模糊评价理论定量分析评价商洛市旅游,计算游客对商洛旅游的模糊满意度,寻找商洛旅游发展的制约因素和应对策略,促进商洛市旅游又好又快发展。

简介：主要运用文献法、调查法和AHP法建立山东省体育科技管理综合评价指标体系，并以山东省各地市的竞技体育成绩为目标进行实证分析，表明体育科技管理与竞技体育运动成绩存在显著的相关性，进一步证明体育科技管理评价指标体系具有重要的现实指导意义。

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简介：教育部在《积极推进中小学评价与考试制度改革有关问题的通知》中明确提出的“建立以促进学生发展为目标的评价体系”，正是要让学生成为评价主体，成为他们认识自己和教育自己的一种教育方式，成为教师改进教育方式、实现创新教育目标的有效途径。积极探索小学生德育发展性综合评价是学校和每个教育工作者不容忽视的问题。

简介：移动业务的拓展促进了移动运营商的更好地实施差异化服务。构建了基于客户感知的移动业务评价指标体系，利用模糊综合评价模型建立移动业务的综合评价方法，并通过示例说明该评价方法的实现步骤。

简介：应用模糊综合评价法对陕西洽川湿地2012年夏季水质监测数据进行综合评价.通过对各监测点5个主要影响因子的权重和隶属度综合分析得出：2个监测点水质达到Ⅲ类标准,3个监测点水质接近V类标准,主要污染物为总磷、总氮和高锰酸盐指数,洽川湿地水体富营养化严重.

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简介：摘要：在整个工程项目实际进行建设的过程当中，工程项目管理起到了十分重要的作用，而施工现场的管理作为工程项目管理当中的重要部分，存在的重要性更是不言而喻，只有采取科学合理的手段有效地提高施工现场管理的质量才能更好的保证整个工程项目的质量，做到安全文明施工。在对施工进行管理的过程当中，质量、安全、成本以及工期这四个方面是需要我们提高重视程度的。就现阶段工程情况来看，在实际进行建设的过程当中经常会出现露天施工的情况，并且需要多个工种联合进行施工才能够保证工程顺利完工，同时，施工过程当中人员的流动性十分的大，出现事故的情况也十分的普遍。在这种背景下，采取科学合理的手段有效的对施工现场加强监督管理能够降低事故出现的频率，使工程能够更好更快快完工，对整个工程有着重要意义。

简介：摘要以山东省为例，进行矿山地质环境综合评价，并利用矿山地质环境评价指标体系进行矿山地质环境综合评价。针对山东省矿山地质环境存在的问题，提出矿山恢复治理建议和矿山环境保护对策，为矿山环境综合整治提供基础数据和决策依据。

简介：摘要：财经实验室教学过程中依旧在模式上存在问题，比如，实验室教学模式滞后及考核机制不完善等，导致财经实验室教学成果不理想。财经类专业实验室问卷调查过程中，基于层次分析法对影响教学的因素展开分析，并结合熵权模糊物元分析对实验室建设质量进行思考，以此，认识到实验室建设的现状，并提出实验室建设的方案，提升实验室建设效果。

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简介：摘要：高职学生与其它院校的学生相比有其自身的特殊性。长期以来，他们的学习习惯较差，对于自我的管理缺乏较强的自主性。因此，班级在管理的过程中必须要实施高质量的综合素质评价，它能够帮助学生养成较强的自我管理观念，养成健康的行为习惯，将自己最好的一面展示出来。本文以此为视角，从常规的班级管理入手，试图构筑科学高质量的评价系统，全面考量影响学生发展的综合性指标，引导学生形成对综合素质评价的正确观念，推进其顺利实施。

简介：摘要：基于我国延续至今的教育方式来看，其深受应试教育的影响，导致学生在实践课上表现得不积极，且对综合实践过程也体现出明显的抗拒，这对小学综合实践课教师来说是非常大的考验，要求其自身具有较高的专业能力和吸引力，能引导学生积极、主动地参与到实践课中，充分激发学生的探究欲望，不断提升教学质量，保证教学活动的开展符合现代学生的发展需求。教师需要不断地进行创新和实践，在教学中总结、积累经验，促进课程教学实现深度改革。