简介:摘要随着教育体制的不断改革和完善,初中在教育过程中,应该将培养具有高素质的人才作为主要目标,而在全面培养学生综合素质期间,情感是其主要的因素,情感意识是有效培养具有高素质学生的有利依据。因此,初中教师在历史教学的过程中,要重视学生情感意识的培养,促进学生认知以及情感发展,引导学生树立去积极向上的情感价值观念。
简介:摘要初中作为学习历史的入门阶段学好历史对于学生自己的发展和弘扬优秀民族文化以及认识了解世界都有着重大的意义。情境教学是一种创新型教学模式,具有较好的教学效果,初中历史教学中,积极创设情境教学,完全符合新课改的教育理念和要求,也符合学生的求知欲和心理认知特点。本文结合多年的教学实践,对初中历史课堂如何有效实施情境教学进行了探讨。
简介:摘要在历史课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性,始终是教学的难点和教学设计的出发点。而从学生的学习特点来看,主要是利用各种教学方法激发学生的思维。“思源于疑”,思维活动通常是由疑问而产生的,只有当学生对所学知识产生疑问时,才能点燃思维的火花。现代心理学研究表明,一个人的思维状态在一定时期内是强弱的交替变化状态。而在历史课堂上富有艺术性的提问能启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力。
简介:摘要作为一名历史教师,高效历史课堂是我们孜孜不倦的追求。但是目前的课堂,由于教师的功利性及考试评价制度的制约,使得课堂效率比较低,很难适应新课程改革的需要。我将从教师教学观念和教学方式的转变、密切师生关系、协调学生关系、统筹教与学的关系等方面探索如何构建高效历史课堂,真正落实新课程的三维目标。
简介:摘要历史知识的特殊性主要在于记录的事件与人物已经成为过去,为教育教学带来一定的难度。随着多媒体设备的日益普及,在初中历史课程教学中,教师可借助多媒体技术播放一些影视资源,辅助教学活动的开展,将历史知识变得形象化、具体化。笔者针对在初中历史教学中如何应用影视资源为探讨对象,同时提出部分有效的教学举措。