简介：

简介：摘要随着教育体制的不断改革和完善，初中在教育过程中，应该将培养具有高素质的人才作为主要目标，而在全面培养学生综合素质期间，情感是其主要的因素，情感意识是有效培养具有高素质学生的有利依据。因此，初中教师在历史教学的过程中，要重视学生情感意识的培养，促进学生认知以及情感发展，引导学生树立去积极向上的情感价值观念。

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简介：摘要初中作为学习历史的入门阶段学好历史对于学生自己的发展和弘扬优秀民族文化以及认识了解世界都有着重大的意义。情境教学是一种创新型教学模式，具有较好的教学效果，初中历史教学中，积极创设情境教学，完全符合新课改的教育理念和要求，也符合学生的求知欲和心理认知特点。本文结合多年的教学实践，对初中历史课堂如何有效实施情境教学进行了探讨。

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简介：随着新课程改革在初中历史教学中的逐渐深入，高效课堂的构建问题也进一步引起了广大初中历史教师的注意，并且大家都在致力实现这一任务。本文就如何构建高效课堂这一问题，结合自己在教学实践中所积累的经验，简单谈几点见解。

简介：命制试题(指开发原创题)是教师基本功的重要组成部分,也是一项难度较大的工作,是对教师综合素质的考验。教师平时有些思路,但真要组织题的时候,总感到缺少某方面知识和方法而无法落笔。而本文在命制试题中总结出几点基本原则,以求对教育工作者有所帮助。

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简介：历史是初中教育中的重要组成部分,随着教育改革的不断进行,历史教学的地位也在持续地提升。初中历史教学的要求提升意味着教师需要花费时间和精力进行教学方式的改进,帮助学生更加高效地进行历史学习,激发学生对于历史学习的兴趣,帮助学生在未来的历史学习中取得更好的优势,同时也能培养学生的爱国心。本文结合当下初中历史的教学现状,对如何有效地进行历史教学提出相应的建议。

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简介：新课程改革后,初中历史教科书中插有大量图片,它不仅是对课文内容的补充,是教材的重要组成部分,也是具体的史料。初中历史教师在教学中要合理运用插图创设情境,激发学生的兴趣,突破教学重难点,培养学生探究、逻辑思维能力和审美情趣。因此,教师应加强对历史教材插图的研究,引导学生掌握图中学史的方法,发挥其在教学中的独特优势。

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简介：摘要在历史课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性，始终是教学的难点和教学设计的出发点。而从学生的学习特点来看，主要是利用各种教学方法激发学生的思维。“思源于疑”，思维活动通常是由疑问而产生的，只有当学生对所学知识产生疑问时，才能点燃思维的火花。现代心理学研究表明，一个人的思维状态在一定时期内是强弱的交替变化状态。而在历史课堂上富有艺术性的提问能启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力。

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简介：摘要作为一名历史教师，高效历史课堂是我们孜孜不倦的追求。但是目前的课堂，由于教师的功利性及考试评价制度的制约，使得课堂效率比较低，很难适应新课程改革的需要。我将从教师教学观念和教学方式的转变、密切师生关系、协调学生关系、统筹教与学的关系等方面探索如何构建高效历史课堂，真正落实新课程的三维目标。

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简介：摘要随着课堂教学改革的深入，初中历史的教学也要打破常规，用一种全新的模式来展开课堂教学，把学生对历史学习的积极性调动起来，用情境教学来丰富学生的感知能力，使历史学习更加具有趣味性，从而满足初中学生探究式学习知识的心理，使教学课堂更加的活泼生动，使学生重新认识历史学习的意义，对历史有一个全新的认识。

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简介：摘要历史知识的特殊性主要在于记录的事件与人物已经成为过去，为教育教学带来一定的难度。随着多媒体设备的日益普及，在初中历史课程教学中，教师可借助多媒体技术播放一些影视资源，辅助教学活动的开展，将历史知识变得形象化、具体化。笔者针对在初中历史教学中如何应用影视资源为探讨对象，同时提出部分有效的教学举措。