情境教学在初中历史教学中的积极构建

情境教学在初中历史教学中的积极构建

李飞

山东省寿光市上口镇广陵初级中学

摘要：随着课堂教学改革的深入，初中历史的教学也要打破常规，用一种全新的模式来展开课堂教学，把学生对历史学习的积极性调动起来，用情境教学来丰富学生的感知能力，使历史学习更加具有趣味性，从而满足初中学生探究式学习知识的心理，使教学课堂更加的活泼生动，使学生重新认识历史学习的意义，对历史有一个全新的认识。

关键词:情境教学初中历史教学

由于历史教学的科目与学生的现实生活相差比较大，学生在接受历史知识时，在理解上会有很多不明白的地方，造成学生学习起来相对比较困难，所以我们就要针对这些现状，积极的展开历史教学的研究，在历史教学中教师更好的营造情境教学气氛，使学生深入的了解历史事件的真实性，给学生更深刻的感受。本文主要对历史情境教学的实施办法进行分析，从而使学生在情境中体会到历史学习的真正意义。

1平等和谐课堂

教师的教学理念一定要具有先进性，要建立在与学生平等相处的基础上，再展开营造氛围的情境教学，使学生感受到被尊重和关爱，从而提高学生对历史学习的信心。教师要重视学生历史思维的培养，从角色扮演表演活动和共同渲染课堂气氛中，使学生对历史知识有一个全新的了解和学习方式。教师要根据学生的课堂反应表现来调整教学内容，以学生的接受能力为标准，帮助学生了解真实的历史事件真相，使学生从中有更深刻的体会。教师在情境教学中，与学生的互动非常的重要关键，要让学生充分的融入到情境中来学习，让学生在亲身扮演经历的过程中对历史事件、人物深刻的记忆了解，学生在情境学习中更能了解全方面的知识，对这节课所学的全部内容进行系统的梳理，从而增加学生历史知识的吸收理解能力。

2多媒体情境教学

在信息化的时代，教学的方法也要不断的融入新设备，运用新型多媒体技术来展开情境教学，使学生真实的感受历史事件发生的过程。教师可以下载一些历史视频、短片来为学生播放，使学生真实的看到那个时期历史事件的发生原因，使学生对成因后果更多的了解，从中能有更多的感悟。教师利用学生对新鲜事物的好奇来展开多媒体形式的情境教学，减少了学生面对呆板教课书的沉闷思维。学生对于新奇特的教学方式一定会很感兴趣，从而认真的观看和了解，通过这种教学办法使学生深刻了解历史给我们留下的深刻教训，通过历史的学习使学生的思维更全面化，帮助学生端正思想价值观，使学生的情操得到陶冶，思维更加的积极、活跃，可以结合年代来联想其他历史事件的真相。例如，在学习抗战事件时，教师可以根据教材主要内容来下载符合内容的视频，在教学之前，先由观看视频来引发学生的所思所想，然后再引入教材书本上的内容来共同探讨学习，学生通过视频影片，思想有了一定的感染和启发，再学习教学内容时能更加的专注，感同身受的去体会教材所讲述的事件原因、过程、重大事件等等，学生对历史学习有了更大的兴趣，才能更积极主动的参与到历史问题的思考和学习当中，教师通过播放那个时代的歌曲、图像，再加入历史背景的介绍，从而使学生的感观得到刺激，更好的从心底里喜欢历史学科。

3用故事来引出情境

在重要的历史事件中，有重要的历史人物的故事，教师可以利用这一点来为学生介绍，用讲故事的形式来吸引学生，使学生对内容产生渴望，再通过故事的引导来学习本课主要的知识内容，这样学生的学习积极性就会大大提升，在课堂上表现会更加的积极，善于思考和了解判断真相，通过故事来营造愉快的学习环境，使学生在轻松的课堂上，完成重要问题的理解和深刻记忆，从而在成长的路上培养崇高的爱国情怀，使每个学生都能得到全面的发展，思想受到启发和感染。

4创造语言交流的环境

在历史的学习过程中，历史教师要摒弃传统的你讲我听的教学模式，改变固有的教学模式，将全新的教学思路进行移植熟练，以平等交流的方式来教与学。教师通过丰富的语言来营造历史背景教学语言，结合语文表达的形式来增加历史学习的文化内涵，把历史知识用一种全新的语言表现形式来传递给学生。教师可以用生动的语言知识来讲述历史事件的内容，使学生不仅喜欢听教师所讲的内空，还能从中知识历史相关的知识，以这样的方式来教学，学生更加被教师的艺术魅力所吸引，从而对教师更加的敬佩和热情，这样的教学模式不仅增添了教学的生机，还提高了学生的语文描写素养，从而使学生综合性的学习知识，并培养了学生的爱国精神。

总之，面对现阶段学生历史学习兴趣不高的问题进行分析，教师积极的转变教学观念，把先进的教学思维运用到历史教学中，为学生呈现全新的教学模式，把情境教学更好的发挥作用，使学生深入到历史事件的扮演和真实事件的观看，从而培养学生对历史知识的学习热情，提高学生对历史知识的理解能力，通过历史知识学习培养学生的爱国情怀，使学生能与国家同呼吸、共命运，了解历史学习的重要性。

参考文献：

［1］段秀云.初中历史教学中情境教学的应用研究［J］.科技创新导报，2013（26）

［2］刘金玲.情境教学在初中历史教学中的应用研究［J］.考试周刊，2013（99）

作者单位：山东省寿光市上口镇广陵初级中学