简介:摘要目的探究在妇产科护理中应用健康教育的临床疗效。方法以我院2013年1月-2015年1月收治的150例产科孕妇为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组75例,其中对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上予以健康教育,观察对比两组孕妇的自然分娩率、产后大出血情况以及母乳喂养情况。结果观察组孕妇的自然分娩率和母乳喂养率均显著高于对照组,而且观察组孕妇出现产后大出血的概率明显小于对照组,两组数据比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论妇产科护理中应用健康教育的临床疗效显著,不仅能够有效的提高产妇的自然分娩率和母乳喂养率,而且能够降低产妇产后出现大出血的概率,因此值得在妇产科护理中应用和推广。
简介:摘要健康作为人生的第一财富,越来越被人们所重视。1994年,Who提出,未来医学和卫生工作的重点是“以人为中心,以健康为中心,而不是以疾病为中心”。面对现代社会的医疗纠纷和改善目前的医患关系,我认为护理健康教育能起到重要的作用,而且护士在健康教育方面可以做得更好。护士对患者的健康教育在时间方面有优势,因为住院患者一走进病房首先见到的是护士,护士与患者接触的时间更长,有更多的机会与其交流沟通。
简介:摘要目的本文就健康教育在尿失禁妇女中的护理应用效果进行研究。方法选取2016年1月—12月在我院行妇科检查的128例尿失禁患者,按照随机数表法分为实验组与参照组,各64例。对实验组实施患者系统的健康教育,参照组未实施健康教育仅予以注意事项告知,比较两组患者的健康知识掌握度及尿失禁好转率。结果实验组患者的健康知识掌握度为92.19%,优于参照组的46.88%;半年后,实验组患者的尿失禁好转率为82.81%,显著高于参照组的37.50%;组间对比P<0.05。结论为尿失禁女性实施系统的健康教育,可使患者更好的掌握相关知识,对膀胱及盆底功能恢复、尿失禁好转具有重要作用,值得推广。
简介:摘要目的分析研究小儿癫痫患者护理工作中开展健康教育的具体方法以及应用效果,为临床护理工作提供可靠的依据。方法通过随机数字表法将我院在2010年7月—2017年1月所收治的小儿癫痫患者资料100例进行分组,平均每组50例,对照组患者接受常规护理,研究组患者在常规护理基础之上接受健康教育,比较两组患者接受护理前后的满意度、对于疾病有关知识的认知程度、护理之后产生癫痫发作次数以及服药依从性,将所得各项数值进行统计分析。结果两组患者通过护理后,其中研究组患者的提升幅度高于对照组,两组比较具有统计学差异(P<0.05);结论临床中针对小儿癫痫患者在其护理工作中开展有效的健康教育措施,能够显著提升患者和家长对于疾病的认知程度,从而促进患者的康复。
简介:摘要目的为了提升输液室的优质护理服务内涵。方法对输液室的护理人员进行培训,评估输液室特点和病人病情及病人的需求,根据病人病情,文化程度不同,把握阶段性教育时机,采取针对性的健康教育形式和内容。结果输液室实施健康教育后患者的满意度明显提高,这一年的责任投诉为零。结论对输液室病人进行健康教育,促进了患者的健康知识水平和满意度,提高了科室护士的健康教育水平,提升优质护理服务内涵。
简介:摘要目的探讨胸腹外科患者护理健康教育效果。方法随机选取在在我医院住院进行治疗的胸腹外科患者的200例,采用流行病学横断面研究方法,以面对面调查结合查看病例等方式,应用个体化护理健康教育问卷调查表。结果胸腹外科患者按时规律服药的比例由护理健康教育前的53%上升为78%(P<0.01);胸腹外科患者低盐低脂饮食行为习惯的比例由原来的42%上升为69%(P<0.01);保持心态平和的胸腹外科患者由护理健康教育前的45%上升为76%(P<0.01),另外胸腹外科患者的吸烟与饮酒比例在经过护理健康教育以后均出现了明显下降(P<0.01)。胸腹外科患者对吸烟危害知识知晓率由教育前的47%提高到85%(P<0.01),饮酒过量危害知晓率由教育前的44%提高到82%(P<0.01),超重与肥胖知晓率由教育前的52%提高到90%(P<0.01),高盐饮食、高脂饮食知晓率均出现了明显上升(P<0.01),不良心理因素危害知晓率由教育前的41%提高到73%(P<0.01)。结论胸腹外科患者护理健康教育效果评价的应用为医院为减少或控制胸腹外科疾病危害的进展提供新的手段与依据。
简介:摘要目的研究高血压护理用健康教育的效果。方法抽取我院门诊于2015年4月-2016年9月间接诊的高血压病例共计108例,按照电脑随机盲法,将所有病例分成A、B两组,每组54例。两组都予以常规护理,A组同时加用健康教育措施。观察两组血压改善情况,比较高血压知识掌握度。结果A组护理后收缩压与舒张压分别是(135.01±12.67)mmHg、(83.14±8.25)mmHg,B组是(146.24±13.96)mmHg、(88.52±10.34)mmHg。A组明显低于B组。两组对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。A组高血压知识掌握度为94.44%,B组为77.78%。A组明显高于B组。两组对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论于临床高血压护理工作中合理加用健康教育措施,可提高患者对疾病的认知度,增强血压控制效果。