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简介：摘要职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育理念，对中职数学教学提出了新的要求，即中职数学教学要服务于专业课，体现“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则。因此，作为中职数学教师，当务之急就是接触不同专业，拉近数学与专业学科的距离，然后根据专业特点和课程标准，制定不同的教学要求，灵活地处理教材。当然，还要以生活化的教学使课本知识与生产实践相结合。

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简介：摘要学生作文的内容主要靠平时积累。教师对学生的指导，不能仅限于作文课上，要重视指导学生从生活和阅读中积累材料。

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简介：《数学课程标准》倡导数学课堂要充满活力，引导学生会学习。教师在实际教学过程中，要给予学生充分的时空，让学生在宽裕的气氛中，拥有主动心态，敢想、敢说、敢问、敢动，让每个学生的灵性都得到主动活泼的释放，让他们的智慧火花得以闪现。本文从四个方面阐述了给学生自由空间，让数学课堂活起来的方法。

简介：摘要我国传统的数学课堂教学，只重视知识的积累和注入，忽视了知识的形成过程，学生被动学习，课堂气氛沉闷，教学效益不高。而数学课堂教学中的情景创设正是课堂教学改革的切入口，以问题方式所展开的教学可以更好地体现对学生认知和对学生思维活动的激发、引导和创新。

简介：初中数学新课程提倡素质教育，要求学生全面发展，注重提高学生的自主探索和动手实践能力，与生活联系密切，将所学的数学知识应用于生活，提高学生学习数学的积极性，加深对数学的认识。然而，在农村初中数学课堂上，大部分还是处于传统教学阶段，课程气氛不活跃，学生的数学基础差，动手反应能力差，对数学不感兴趣。因此，教师活用好新课程对农村学生发展至关重要。

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简介：摘要随着国家新课程改革的全面普及,探究性学习正逐渐成为我国中小学课程改革中的一大亮点和热点。探究性学习是现代社会迅速发展变化在教育教学上的体现,是时代发展、社会进步的必然产物,它体现了现代教育中以人为本的理念,充分结合学生的个性与特长,让学生在学习中获得个性的解放。探究性学习是一种全新的学习方式，它着力于学生的学，强调学生的探究和创新，使学生创新精神和实践能力的培养有了切实的落脚点，新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,要求从根本上改变学生的学习方式,变被动学习为主动学习。

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简介：内容摘要“分层次教学”的指导思想是教师的教要适应学生的学，而学生是有差异的，所以，教学也应有一定的差异。

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简介：本文通过课文举例，以语文教学从情感、态度、价值观出发为依据，指出具体教学方式方法，从中带动学生真切体会到学习的乐趣。