简介：对来自南京大学、苏州大学、南京师范大学、扬州大学、南通大学、江苏师范大学等6所不同类型高校的1035名教育学硕士研究生的学习适应性及其家庭背景、学费支付能力变量之间的关系进行调查和分析,结果表明：我国教育学硕士研究生的学习适应性水平受家庭背景与学费支付能力的双重制约。从家庭背景的角度来看,被试的学习适应性水平因家庭经济状况的不同而存在显著差异,但在其父母是否接受过高等教育方面并不存在显著差异;从学费支付能力的角度来分析,被试的学习适应性水平在学费来源上不存在显著差异,但因生活费主要来源的不同而存在显著差异。

简介：建立数学教育评论学对深化数学教育理论研究、提升数学教育研究水平有着重要的现实意义和理论价值.对数学教育评价学的研究对象、基本特征、研究方法进行深入认真的思考,是建构科学的数学教育评论学体系的基本前提.

简介：在教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》中,要求把“坚持育人为本,促进德技并修……坚持将思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过程”,会计信息管理专业选择在《会计学原理》这门课程中进行“德技并修”的实践探索,并对实践探索的理念和具体方法进行了总结。

简介：通过在中山大学的访学教育叙事，探讨国内访问学者培养模式对教师发展的积极意义。笔者在访学期间观摩名师教学与聆听专家讲座得到启示开了2门新课，通过广泛阅读，提高了科研理论素养，在“为教学而研究，为研究而教学”的实践中提高了科研能力。笔者认为访学是新时期高校教师专业发展的有效途径。

简介：

简介：介绍了本溪冶金专科学校炼钢及铁合金专业“2121”产学合作教育人才培养模式的构建，包括人才培养目标的确立，工学交替教学进程的制定，“倒推法”设课的模块式课程体系的构建，以基本技能训练、工程能力训练及综合运用能力训练组成的实践教学体系的建立；以及产学合作教育模式的运行机制及其所了得的成果。

简介：澳门东亚大学教育学院于1991年3月15—16日举办以“教育学院的目标与任务”为主题的教育研讨会。来自港澳地区和内地高等院校的教授、专家、学者和国家教育委员会师范司的代表会聚一堂,交流师范教育的经验,探讨师范教育改革的途径。我们根据研讨会上的部分论文,综述与会者研讨的几个问题。一、改进师资培养的必由之路目前,国际社会在改进中、小学师资培养中有哪些普遍采用和行之有效的战略?华东师范大学张人杰教授从比较教育学的角度,对此作了有益的探讨。

简介：思想政治教育学科是最富有中国特色的理论性、综合性、应用性学科。思想政治教育学科不仅有许多现实的实际与理论问题需要深化研究,而且随着社会的快速发展和人的全面发展,又有许多新的课题被不断提出。思想政治教育学科建设,必须立足于我国改革开放、中国特色社会主义现代化建设和人的全面发展的实际,为推进我国社会科学发展服务,为人的全面发展提供导向和动力。

简介：挖掘教育对象＂自身能源＂是思想政治教育的重要方法之一,是改变教育对象思想和行为的突破口。这一方法在日常思想政治教育中得到了广泛的应用,但对其学理的研究比较肤浅。文章以心理学和军事学的学理视角、后果优势和局部优势的合理定位、必要性和可能性的充分条件,分别对挖掘＂自身能源＂的思想政治教育方法做了学理佐证。

简介：在马克思主义理论学科视界内加强思想政治教育学科的建设，必须贯彻马克思主义理论学科的整体性原则，明确本学科的研究对象和边界；坚持以马克思主义理论教育为核心和基础，彰显学科属性；注重学科借鉴，在与相关人文社会科学学科的良性互动中增强学科依托，推进思想政治教育学科的科学化发展。

简介：动态型思维方式应用于教育学科教学,能打破固定不变的教学模式,跳出简单化、模式化、八股式的教学方式,在人们不敢想或不曾想的领域中开辟新天地,使教师教得生动活泼,学生学得灵活主动。它主要体现在教学时对教材的编排次序、难点重点、交叉性内容的灵活处理及理论联系教育实际上。

简介：

简介：<正>北京市高等学校研究生教育学会1991年年会于9月24日在北京理工大学召开。国务院学位委员会办公室主任王忠烈出席会议并讲了话,充分肯定了学位与研究生教育工作所取得的成绩和对我国经济建设做出的贡献,指出了目前存在的问题,并提出了今后的发展设想。北京市研究生教育学会理事长罗国杰总结了学会过去一年来的工作,介绍了“招生”、“培养”、“学位”、“思想政治工作”和“艺术院校”等5个专题组的活动情况。招生专题组就“政治思想考核”、“单独考试招生办法”、“博士生招生命题及生源”等

简介：随着思想政治教育成为一个独立的二级学科，它的学科定位问题成为当前研究的热点。本文认为．思想政治教育学科的定位问题可以具体分解为五个具体的方面：一是思想政治教育作为一种实践活动，它的性质和特点是什么？二是思想政治教育作为一个二级学科，它的学科边界在哪里？它与其他相关学科是什么关系？三是思想政治教育作为一个新兴科学．它的研究对象和基本规律是什么？四是思想政治教育作为一个招生专业，它要制定怎样的培养方案？五是思想政治教育的基本理论研究如何推进，以什么理论为指导？

简介：准确把握思想政治教育的学科内涵与学科定位，是正确认识和有效推进思想政治教育学科建设的重要基点，需要我们给予更多的思考和关注。本文从对思想政治教育学科内涵和学科定位的探讨出发，认为在推进思想政治教育学科建设的过程中，应该紧扣学科内涵、明确学科边界；切准学科定位、注重学科依托；张扬学术思维、推进学科创新。

简介：以范式论衡量,思想政治教育学科范式研究已经具备较为鲜明的理论自觉,在学科价值、社会功能、学科范式发展趋势等方面已有较深入的探讨,但在思想政治教育理论研究与实践工作的关联、基础理论研究、学科社会建制等领域尚有提升空间。思想政治教育学科范式研究应该在理顺学科管理体制、革新理论与实践关系、拓展学科基础理论研究、构建健康学术争鸣气氛等方面有更深度的表现。

简介：德国《焦点》杂志近日公布了该刊对德国大学信息学、数学和物理专业的最新排名。慕尼黑科技大学占据了信息学和物理两项榜首，数学专业则由海德堡大学以绝对优势独占鳌头。

简介：2010年3月11日至12日，中国高等教育学会2010年秘书长工作会议在浙江大学举行。中国高等教育学会副会长兼秘书长张晋峰，副秘书长王革、叶之红，浙江大学党委常务副书记陈子辰、党委副书记任少波、高等教育研究会顾问郑造桓莅临会议。中国高等教育学会各分支机构和会员单位秘书长及代表共120余人参加了会议。教育部高校师资培训交流武汉中心陈鹏、武汉大学人事部赵吴鲁代表师资研究分会参加了会议。

简介：教育人种学研究是运用现象学哲学方法论,借鉴教育人类学学科体系的研究方法,开创教育研究新视角.其具有以下特征:个案研究为重点;实地研究;解释的整体性;方法的描述性;结果的概括性;检验的多样性;研究意义的现实性.

简介：湖南大学直属国家教育部，是国家“211工程”、“985工程”重点建设大学，设有研究生院。湖南大学教育科学研究院1998年获准设立“高等教育学”硕士学位授权点，2003年设立“教育经济与管理”硕士学位授权点，2005年设立“教育学”一级学科硕士学位授权点。