简介：<正>一九八三年十一月十三日至二十六日,我们在美国访问了联邦教育部、麻省理工学院、哈佛大学、乔治城大学、加州大学伯克利分校和其它与研究生教育和学位制度有关的机构,如美国的高等学校校际研究生院组织CGS、AAU的AGS,美国的高等学校资格及学位授权审定组织如COPA、WASC,美国的入学考试机构ETS。现将情况简要汇报如下:

简介：<正>一九八三年十一月二十八日至十二月十三日,我们在日本访问了日本文部省,东京大学、筑波大学、早稻田大学、京都大学、大阪大学、大阪外国语大学、兵库教育大学七所高等学校和日本国立教育研究所。下面,将我们了解的有关情况作个简要汇报。一、日本研究生教育发展概况第二次世界大战以后,日本的研究生教育,发展较迅速。在教育立法上,经过几次改革。一九四七年文部省颁发的《学校教育

简介：

简介：《学位与研究生教育》由国务院学位委员会主办、中国学位与研究生教育学会协办,是集工作指导、理论研究、经验交流和信息传递于一身,国内外公开出版发行的CSSCI来源期刊和全国中文核心期刊,她主要面向从事学位工作与研究生教育工作的各级管理干部、研究生导师、高教研究人员和研究生,不少研究生培养单位的导师人手一册。清华大学、北京大学、中山大学、北京理工大学、东北师范大学、天津大学、浙江大学、北京航空航天大学、大连理工大学、国防科技大学、暨南大学、华中师范大学、电子科技

简介：根据国务院学位委员会办公室的工作重点和期刊的文章分布情况，我们拟定了2008年的组稿重点，望广大研究生教育管理工作者、教育理论研究人员、研究生导师及研究生们对这些问题进行深入研究和探索，以期对我国学位制度的完善及研究生教育改革和发展有所裨益。

简介：新中国60年来，我国学位与研究生教育在对传统的继承和超越的基础上，从小到大，从弱到强，逐步推进。纵观60年的变迁，我国学位与研究生教育改革和发展始终坚持提高质量这一基本主题，在政府主导、学校主体、社会参与的共同努力下，本着人才培养、知识创新、社会服务的价值取向，开拓出一条渐进式制度变迁的改革路线。鉴往瞻来，学位与研究生教育发展还任重而道远。

简介：对比中法两国教育体系在培养模式、教学组织形式、学制、办学规模、课程设置等方面的差异性，可以看出法国专业学位研究生教育的经验对我国研究生教育有参考价值，主要体现在以下几方面：构建三位一体的专业学位研究生教育体系；增强专业学位研究生教育的职业导向性；优化办学结构和办学模式；增强课程设置的指向性。

简介：为了进一步完善教育硕士专业学位研究生的培养工作,作者以香港和台湾为参照系,从教育硕士专业学位研究生教育的入学申请资格、课程设置、学位论文撰写与学位授予三个方面,与内地作横向比较,对学术性学位和专业性(职业性)学位作纵向分析,从而得出5个未来工作中值得借鉴和思考的问题.

简介：随着《学位与研究生教育发展＂十三五＂规划》的实施,专业学位研究生教育将逐渐成为我国研究生教育的主流,这是我国研究生教育办学思路的重大调整。当前,我国专业学位研究生教育发展的主要问题是适切性问题,源于没有从实际状况出发,将专业学位研究生培养能力的建设作为发展专业学位研究教育的主要矛盾来抓,导致人才培养质量无法有效保障。解决之道在于全方位改造专业学位研究生教育体系,使招生规模适切于人才培养能力,培养模式适切于培养目标,评估指标适切于人才培养质量。唯如此,才能保障我国专业学位研究生教育健康有序地发展。

简介：<正>1986年9月1日和2日,南斯拉夫社会主义联邦共和国塞尔维亚科学技术文化合作局局长、教育部长助理和贝尔格莱德大学秘书长向我们介绍了南斯拉夫研究生教育和学位制度的发展概况,下面对此做个简要介绍。一、发展概况南斯拉夫是个多民族国家,有6个成员共和国和2个独立省。第二次世界大战前,共有3所高等学校,知识分子多是在奥地利等国学成回来的,战后幸存下来的

简介：1．导师培养高质量研究生的理论与经验研究；2．学位与研究生教育基本理论研究；3．研究生学风建设与学术道德教育研究；4．研究生招生选拔制度改革研究；5．研究生分类培养模式改革研究；6．新形势下研究生奖助体系的构建与完善；7．研究生教育质量保障体系研究；8．研究生导师队伍建设研究；9．学位与研究生教育工作中的法律问题研究；10．研究生教育国际交流与合作研究。

简介：

简介：虽然教育部对硕士研究生教育结构做出调整，提出要加大专业学位研究生培养力度，但受传统文化价值观念等因素及现实条件的影响，有关高校在具体落实时，无论从认识层面还是实践层面看都还存在一些差距，深入开展专业学位研究生教育改革势在必行。本文对东北大学软件工程硕士专业学位研究生教育进行经验总结，并提出今后的改革发展思路。

简介：2005年，在全国第十次学位授权审核中，河北北方学院病理学与病理生理学、人体解剖与组织胚胎学、病原生物学、药理学等4个专业获得硕士学位授予权，2007年开始招收硕士研究生。2010年3月，国务院学位委员会公布了“2010年审核增列的博士和硕士学位授权一级学科名单”，该校临床医学和药学两个学科增列为硕士学位授权一级学科。

简介：为提高本刊的审稿与编辑质量,长期以来,除本刊兼职编辑与通讯员外,我们还邀请了研究生教育界的有关专家对部分来稿进行审阅。专家们在忙碌的工作之余对送审稿件进行了认真、细致的审读并提出了具体

简介：本报北京1月20日讯“保持研究生培养规模适度增长，千人注册研究生数达到2人，在学研究生总规模达到290万人。专业学位硕士招生占比达到60％左右。”今天，由教育部、国务院学位委员会印发的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》正式发布，勾勒出到2020年以前我国学位与研究生教育改革发展的路线图。

简介：

简介：为提高本刊的审稿与编辑质量，长期以来，除本刊编委、专兼职编辑外，我们还邀请了研究生教育界的有关专家对部分来稿进行审阅。专家们在忙碌的工作之余对送审稿件进行了认真、细致的审读并提出了具体而中肯的审稿意见．有力地支持了本刊的审稿工作。在此。我们谨向近三年来为审阅本刊论文付出辛劳的北京师范大学的张斌贤，北京大学的蒋凯、郭建如、崔爽，清华大学的袁本涛、叶富贵、李锋亮、屠中华、魏晶、文雯，中国人民大学的申素平、龙翼飞、严平、耿化敏，北京理工大学的陆叔云、张建卫、李小平、王玉雯、吴树敬、吴晓兵、吴杨、赵秀梅，国防科技大学的张春元，武汉大学的程斯辉，西安电子科技大学的许克毅，南京大学的江莹，西安交通大学的卢黎歌，北京航空航天大学的李波。兰州大学的罗云，南京农业大学的罗英姿，东北师范大学的唐德先，广州大学的徐俊忠、吴开俊，华中师范大学的田友谊、何青，云南大学的罗志敏．湘潭大学的廖湘阳．华北电力大学的翟亚军，重庆医科大学的陈地龙，北京外国语大学的姚金菊，教育部高等教育教学评估中心的王战军，教育部学位与研究生教育司的陆敏，教育部考试中心的陈睿等外审专家，表示诚挚的感谢和由衷的敬意!

简介：我国专业学位研究生教育发展历程可分为三个阶段，即探索试点期、开始起步期和改革发展期。探索试点期具有内生型发展、浅层次、面窄量小等特征，开始起步期具有内生型向外生型转变、系统性和初具规模等特征，改革发展期具有以外生型发展为主、系统创新和快速发展等特征。我国专业学位研究生教育在今后一个发展时期，要深入学习并领会2013年研究生教育工作会议精神、客观认知我国专业学位研究生教育所处的发展阶段和准确把握我国专业学位研究生教育发展方式、发展内容和发展速度。

简介：为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》，加快基础教育师资队伍和管理队伍建设，在专家、学者充分论证的基础上，经国务院学位委虽会第十四次会议审议批准，决定在我国设置并试办教育硕士专业学位，并自１９９７年起招收教育硕士专业学位研究生。教育硕士专业学位是具有特...