简介:摘要:在新课标的引领下,很多极具价值且科学性的教学方式被投入到了教学活动当中。其中,自主探究式学习法是目前我国小学数学课堂上使用频率较高的一类教学方式,这是因为小学这门学科的学习难度较高,且对于学生逻辑思维要求能力会更加的严格。这就会在一定程度上拉低了整体课堂的教学效果,无法切实的保障整体教学的质量,并且学生学习这门学科的积极性也会比较差。想要更好地改变这一教学现状,那么老师就必须要分析学生的学习状况,使用合理化的教学对策,将自主探究式学习法投入到数学课堂当中,提升学生学习数学知识的有效性,给学生未来数学能力的发展做铺垫,合理的使用这类新型的学习方式,明确学生的主体课堂地位,把数学课堂还给学生。
简介:【摘要】:小学数学“目标导学,合作分享”的课堂教学模式是:首先是让学生根据教师提出的“教学目标”进行独立思考、然后再在小组里面讨论、交流、最后给全班展示。“目标导学,合作分享”最鲜明的特点:先根据课堂目标自主学习,教师以学生的学习来定教;学生通过独立思考,提出疑难于同学合作交流分享,互动学习方式生成。让学生成为课堂学习的主人,能够数学课堂学习中体验愉悦感、成功感,达到培养学生综合素质能力,发展学生数学思维的目的。本文就小学数学“目标导学,合作分享”的课堂教学模式、基本操作步骤、基本结构、学习评价等做较详细的论述。