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简介：摘要：问题驱动下小学数学解决问题能力的培养是当前教育领域中备受关注的话题。本文通过深入研究问题驱动教学方法，探讨在小学数学课堂中如何通过问题情境引导学生主动思考、解决问题，促使其形成独立思考和创新解决问题的能力。通过对数学学科特点的理解，结合实际案例，本文旨在为教育者提供有效的教学策略，以培养小学生在数学领域的解决问题能力。

简介：摘要：在干部人事档案管理过程中“三龄两历一身份”审核认定是重要内容，关系到干部档案管理的有效性，也影响着干部提拔的准确性。但因为受到多种因素的影响，当前我国一些单位在对干部人事档案管理审核过程中对这一内容的把握不严格，导致“三龄两历一身份”审核认定存在很多不足，如何对这一问题进行解决，构建科学的审核措施，成为了很多人员亟待探索的问题。就围绕这一内容进行了分析，在简单介绍“三龄两历一身份”内涵的基础上，对审核认定办法进行了汇总，并结合实际情况提出一些审核认定的措施。

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简介：小朋友,长方形和正方形的面积计算看起来比较简单,但在实际问题中往往变化较多,隐含的规律也比较隐蔽,而解决这类面积计算的策略多种多样,关键在于要将较复杂的问题转化为简单的问题进行计算.

简介：职场中人，尤其是新人，难免都会犯些错误或者出现工作延误的问题。害怕上司责骂．担心影响自己的仕途。这个时候我们到底应该如何来应对？这回，Shiningstar就教你换个角度来解决问题。

简介：曾在国外学术界中流传着这样一个笑话：有人提出这样一个问题，“假设在你面前有煤气灶、水龙头、水壶及火柴，你想烧开水，应当怎么做？”，对此有人回答为“在壶中添满水，点燃煤气，再把水壶放到煤气灶上．”提问者肯定了这一回答；接着提问者又追问到“如果其他条件都没有发生变化，只是水壶中已经有了足够的水，那你又应当怎么做？”这时被提问者往往会很有信心的回答道“点燃煤气，再把水壶放到煤气灶上．”

简介：<正>探索型问题是考查数学能力的重要题型之一．这类题从命题的结构来看,具有新颖性、开放性和实验性等特点．要解决这类问题,要求同学们具有扎实的知识基础,要展开丰富的联想,积极探索,并进行严密的推理论证或计算．

简介：摘要这是一节苏教版四年级上册第八单元的教学内容，本节课笔者首先在新课引入时，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。其次在新知的探究中，创设问题情境，引导学生自主探究。最后在新知应用上，创造问题情境，培养学生的实践能力。

简介：逆向思维是一种非常重要的思维方法。由于这种思维方法规律性较强,学生比较容玛掌握,因此,在中学物理教学中常常可以以此方法为突破口,解决物理问题;学生可以从惯常的顺向思维定势中摆脱出来,从而培养学生的求异思维能力和解决物理问题的实际能力。本文对逆向思维形式的选择及其应用的规律作一点初步探讨。

简介：构造法在几何中的应用，体现于构造坐标系、函数及方程，将几何问题转化为代数问题来解决．更多地体现构造辅助图形，如对图形添加辅助线，或对图形进行割补、平移、旋转、翻折等构造新的图形．“构造”决不是胡思乱想，也不能“碰运气”，而要以解题者的知识容量为背景、具备的能力为基础、敏锐的观察为先导、联想与分析为武器，通过充分发挥思维的创造性，

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简介：摘要：在数学教学中，估算是一种很重要的解决问题方法。教师在平时的课堂教学要积极创设生活情境问题，激发学生的学习，唤醒学生估算意识。充分利用学生已有的生活经验，经历估算过程。要有意识的组织学生们在课堂教学中交流互动，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生真正参与知识探究的过程，经历新知的生成过程，从而感受估算的价值，提高进行估算的意识，培养学生根据需要灵活选择合理的估算策略。

简介：目前有许多中小学存在着教师隐性流失的现象，严重地影响了学校教育质量和办学效益。这不能不引起我们的关注，并要求我们拿出相应的解决对策。笔者任高中校长多年，在人才管理方面作了一些积极探索，积累了一些经验。现不揣浅陋，就中小学教师的隐性流失问题谈谈自己粗浅的看法，以求教于同仁方家。

简介：不知道有多少人和我一样，有过这样的困扰。比如图书馆里有人打电话，想着自己忍一忍就过去了，于是便忍受着噪声继续学习。可能是由于我们向来崇尚“以和为贵”，使得大家在面对一些令人烦恼的场景时，不知道要如何与对方进行有效的沟通。

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简介：摘要：解决小学数学实际问题既是教学的重点，也是教学的难点，而小学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于一些抽象问题的理解更加困难。如果我们教师盲目地从字面意义上进行分析，用一种相对苍白的语言来表达数量之间的关系，即使老师说得口干舌燥，学生也可能听不懂。

简介：在几何中,圆的问题很具有综合性．它综合了许多其他几何图形的性质,即使是一些基本的问题,解题思路也是多种多样的．下面以一道常见的题为例．