简介：

简介：行政价值观是指人们对行政价值的认识和主观评价，现阶段公务员行政价值观建立在“集体主义”思想原则基础上。现阶段公务员行政价值观以“为人民服务”为最高价值原则，以实现“共同富裕”为基本目标，以“三个有利于”为衡量标准，以提高党的执政能力和增强党员先进性教育为价值实践。

简介：中国传统社会十分重视家风的传承,好的家风对于健全人格的培育、良好社会风尚的形成都具有举足轻重的作用。改善家庭教育的方式方法,提升家庭和学校间的沟通互补度,树立良好示范典型,克服新时期培育良好家风遇到的家庭教育、功利主义思想等问题,不仅能更好的传承和发展中国优秀传统文化,还能切实有效培育和践行社会主义核心价值观。

简介：关公文化是中国优秀传统文化的典型代表。关公精神是中国传统价值观的重要组成部分,是社会主义核心价值观形成的重要思想源泉。研究关公精神的价值内涵和关公信仰的形成、发展,对今天推动社会主义核心价值观建设具有非常重要的现实意义。

简介：企业价值观与企业相伴相随,同生共长,受社会政治、经济条件的制约。社会主义公有制在我国建立以后,逐步形成了以集体主义占主导地位的价值观,社会主义的企业,其价值观也自然是集体主义的企业价值观。过去的企业价值观,是同社会主义计划经济相适应的,因而也可以说是行政经济型集体主义企业价值观,为行政计划经济体制服务,它要求企业作为政府的下级必须绝对服从政府的行政指令。政府统管企

简介：为了更有效地培养和践行社会主义核心价值观,必须认识清楚有关社会主义核心价值观的几对关系：第一,社会主义核心价值体系是社会主义核心价值观的根基,社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的展开;第二,中国传统文化是社会主义核心价值观的思想资源,但社会主义核心价值观不等于中国传统价值观;第三,社会主义核心价值观的理论化是大众化的基础,社会主义核心价值观的大众化是理论化的延申。

简介：刘增惠在2009年第1期《马克思主义与现实》撰文认为，虽然马克思没有使用过自然价值的概念，但并不意味着他否认自然价值。马克思自然价值观的核心是承认自然在人的实践活动中的有用性，这种有用性是人们劳动的基础，是财富的源泉之一。

简介：高等教育已经告别了以往意义上的精英教育,进入了大众化阶段。提倡大学精神,是提倡大学影响社会而不是简单地适应社会,是要培养整个社会未来的栋梁,从而引导青年价值观,进而引导社会方向。从这个意义上说,探讨校训与社会主义核心价值观的关系就具有很强的针对性。高校校训的价值内涵校训是办学理念和育人要求的高度概括,是校风、教风、学风的内核,是校园文化的重要组成部分。它不仅体现一所学校的特点和风格,同时也反映着

简介：在市场经济条件下，由于利益主体的多元化导致了社会价值观的多元化及其冲突，因此要保证社会的和谐、稳定和发展，就必须对多元冲突的价值观进行整合。为确保多元价值观整合能有效、顺利进行，必须坚持以构建社会主义核心价值体系，维护社会和谐、稳定，推动社会发展为目标原则；坚持“以人为本”的价值观组织原则：坚持立足于人的现实利益为基础的实践整合原则和坚持实事求是、矛盾辩证统一的方法论原则。

简介：一个国家的强盛,离不开精神的支撑;一个民族的进步,有赖于文明的成长。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。法治兴则国家安。法治是国家发展的护航员、社会稳定的奠基石、人民权利的守护者。

简介：社会主义核心价值观,既不是平等也不是公平正义,而是集体主义。集体主义价值观,是对主张原子化社会与个体利益至上的个人主义价值观的扬弃。集体主义价值观,建立在真正的共同体基础之上,强调本体与他者、个体与集体、个人的自由发展与一切人的自由发展之间的和谐关系。建设中国特色社会主义,不仅要坚持集体主义价值观,更要把集体主义具体化到社会各个领域中去,在现有条件下最大限度地促进人的解放与发展。

简介：习近平总书记强调：＂使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰,推进国家治理体系和治理能力现代化。＂中共中央印发的《社会主义核心价值观融入法治建设立法修法规划》,确立了运用法治推动社会主义核心价值观建设的基本方略。这是坚持依法治国和以德治国相结合的必然要求,也是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要举措。

简介：传统的蒙学与现代的社会核心价值观作为两个独立的价值观念体系,二者是传统与现代的交汇,既有着契合性也有着差异性。其契合性主要表现在共同的社会伦理基础、文化的连续性以及共通的民族伦理价值。而差异性主要体现为专制与民主、等级与平等以及依附与独立三个方面的冲突。为了更好地发挥传统蒙学与社会核心价值观的价值,必须寻求二者相互推进的路径。立足在传统蒙学与社会核心价值观二者差异性和契合性共存的现实情况下,树立蒙学功能有限的理性思维,明确蒙学对于塑造人文情怀与家庭伦理的功能与实践方式,以自我民族的亲情伦理与心理伦理为基础,践行社会主义核心价值观,促进二者协同推进。

简介：大众是践行社会主义核心价值观的基本主体。社会主义核心价值观的大众化即大众对社会主义核心价值观的理解、认同和践行。大众价值共识的凝聚、道德品质的提升、行为习惯的养成是社会主义核心价值观大众化的具体成果。社会主义核心价值观只有与大众相结合才能真正发挥价值引领作用。大众的认同程度和践行能力以及党员干部的示范作用等多种因素共同影响着社会主义核心价值观大众化的效果。社会主义核心价值观大众化是建设文化强国的一项重要谋划。大众对社会主义核心价值观的把握与践行程度决定了我国文化强国的程度。

简介：近年来,“普世价值”思潮依托于西方资本主义的话语主导权,从纯粹形式主义的抽象逻辑出发,将社会主义核心价值观与“普世价值”观混为一谈,企图弱化核心价值观的思想引领功能。针对这种混淆视听、制造混乱的歪曲解读,不仅需要厘清社会主义核心价值观与“普世价值”的根本区别,更需要解蔽“普世价值”的意识形态陷阱,在培育核心价值观自信的基础上提升核心价值观话语权,以此消解“普世价值”思潮的现实危害。

简介：本文通过分析“90后”青年群体偶像崇拜的基本特征，以及这一现象对他们价值观形成所产生的影响，提出偶像崇拜现象下如何规范当代青年价值观的措施，从而引导当代青年树立正确的价值观、人生观、世界观。

简介：党的十六届六中全会提出建设社会主义和谐文化,价值观是文化的核心,社会主义核心价值体系中的和谐思想具有深厚的民族文化与道德基础。面对中国社会转型时期出现的种种问题与矛盾,以马克思主义理论为指导,解读传统文化中贵和思想的积极成分,实现传统和谐思想的创造性转化和创新性发展,不仅能够为建设社会主义和谐社会提供精神动力,也是构建社会主义和谐文化的应有之义。

简介：通过改革开放以来理论界日趋深入的研究,价值观作为马克思主义哲学的重要组成部分,已成为越来越多人的共识。那种认为马克思主义存在着价值论空场的观点已不多见。但是,许多人在对马克思主义价值观进一步的理论阐释上却有着诸多失当之处,因而有必要对如何全面理解和正确坚持马克思主义价值观的问题作一探讨。

简介：本文简要地分析了当代大学生人生价值观的现状，论述了如何以邓小平理论为指导，对大学生进行价值观教育，并从大学生的个人角度着眼，论述怎样树立正确的人生价值观

简介：社会主义核心价值观，是我们党的宗旨和社会主义方向的集中体现，是对中华优秀传统文化的传承和升华，也是对现实中国客观发展以及中国百姓内心需求的积极回应。青年的社会本质决定了青年是承载社会主义核心价值观最重要的力量。但当前在青年群体中进行社会主义核心价值观教育面临多重挑战。