简介：文章指出,提高高三物理复习效率的几种行之有效的策略包括：根据课程标准和教学基本要求,制作思维导图来梳理基本知识与基本原理,优化知识结构,提高学生的综合运用能力;重视图像情景教学,培养形象思维方法,提高学生分析问题的能力;加强实验教学,强化理论联系实际,成就学生的动手能力与解决问题的能力。通过上述策略,逐渐在标准、教与学的统一中实现学生能力的提高。

简介：高三物理的复习要“穿”主干，“引”能力。“穿”主干，就是理清主干知识：“引”能力，就是引导学生把对基础知识的复习与综合应用能力的培养有机地结合起来。抓住了主干知识。就为培养能力打好了坚实的基础，也为以后提高学生的综合应用能力做好充分的准备。这也是高考改革的一个重要意义。

简介：

简介：

简介：轻质刚性绳是一种理想化的物理模型,它的质量不计,且不可伸长.它有以下四个特性.1.在同一绳上,张力的大小处处相等,方向沿绳的收缩方向.例1在图1中,长为5m的轻绳的两端分别系于竖立在地面上相距为4m的两杆的顶端A、B,绳上拴一个光滑的轻质挂钩,其下连着一个重为12N的物体,平衡时,绳子的张力T=___N.(96年上海)分析解题时不要受图形不对称的影响,认为挂钩两侧绳的张力不一样大.分析挂钩的受力,如图2所示.挂钩平衡

简介：摘要高三阶段的物理复习教学工作，其内容和高一高二阶段有着很大的差别。在这一时期中，教师的教学内容具有高度的综合性和全面性，同时也有着更加强烈的目的性。教师和学生同时面对高度集中的物理难题，如果不能有效地提升学生的学习效率，教师的教学质量就会逐渐降低。本文从学生的实际需求出发，探讨在高三物理复习阶段应用微课教学的显著优势，同时为更好地应用微课提出一些有效地建议。

简介：

简介：《普通高中物理课程标准》在＂课程的基本理念＂中倡导积极参与、乐于探究的学习方式,强调指出：＂学生的学习活动不应只是限于被动地接受、记忆、模仿和练习,还应倡导主动学习、合作学习、探究学习等学习方式。＂在高中物理复习教学中,我们要用新课程的教学理念精心设计课堂教学,使物理教学过程成为师生交往,共同发展的互动过程,成为教师引导下学生的＂再创造＂过程,本文通过几个高三课堂例题教学实例,谈谈我的一点认识,供大家参考。

简介：很多学校在高三复习过程中对教材重视程度不够,对教材没有充分利用,过度依赖教辅材料。通过教材内容与高考真题比对可以发现教材在高三各轮复习中的重要作用和有效使用。

简介：〕近年来，高三物理复习课得到了业内的广泛关注，研究其第一轮复习的策略有着重要意义。本文首先对相关内容做了概述，并结合相关实践经验，从多方面提出了高三第一轮物理复习的有效策略，阐述了个人看法。

简介：摘要基础知识和基本技能的教学是高考物理复习的主要内容，高考的重点、难点、热点要精讲、精练，试题要精选、精评。注重举行专题讲座并注意对“运用数学知识处理问题”能力的培养，还要对学生进行必要的心理辅导。

简介：摘要复习是教学过程中的一个重要环节，必须科学安排、合理实施既要研读课标，又要熟悉考试说明；既要回归课本，又要拓展引伸；既要落实知识，更要注重能力。

简介：摘 要 作业的布置是教学中一个非常重要的环节，它可以帮助学生巩固所学知识，帮助老师检查学生对知识的掌握程度及存在的漏洞。对比于重点高中的学生，普通高中的学生基础弱，学习能力差，学习积极性不强，自信心不足，但最终都要一起站在高考的考场上去竞争。如何让他们在高考中占得一席之地？这需要我们教师想方设法改进教学方法和策略，帮助学生夯实基础，增强学习积极性和自信心，提高学习成绩。本文就如何给普通高中基础较弱的高三学生布置作业，提出了几点看法。

简介：摘要：习题战术教学始终贯穿于整个中学高三总结与复习的过程始终，是整个高三物理课堂一个重要的教学环节。如何把高三师生从题海习题战术中解放出来，把高三学生的习题学习思维潜能充分发挥激发展现出来，并不断提高师生学习热情，使高三复习题在课堂上的焕发展现出勃勃生机与充满活力，是每位高三老师非常需要认真仔细思考和深入研究的一个问题。如果教师能够从典型物理例证习题角度出发，挖掘基础知识的基本内涵及其外延，从而彻底排除学生思维上的障碍，弄清基本知识和思维规律，这对如何提高一个物理学生复习一堂课的教学效益，提高一个高三物理学生的习题思维与学习能力，以及如何提升高三整体物理复习成绩都将具有着非常重要的指导意义。

简介：摘要：在当前社会的发展过程中，物理学科所拥有的重要性得以进一步的体现，而高三复习阶段如何通过复习课使物理复习所具有的效率得以提升，是当前物理教师在具体的教学过程中所需要探究的有效问题。教师需要进一步的协调高三物理课程教学以及高考物理复习所拥有的现实关系。基于上述角度，文章对高三物理复习中所存在的各类问题与困难进行分析，并以此为基础，提出高效复习课堂的策略，希望能从诸多角度使高三物理复习课堂所拥有的效率得以大幅度的提升，以此使当前高考教学工作能够得到进一步的优化。

简介：摘要：习题战术教学始终贯穿于整个中学高三总结与复习的过程始终，是整个高三物理课堂一个重要的教学环节。如何把高三师生从题海习题战术中解放出来，把高三学生的习题学习思维潜能充分发挥激发展现出来，并不断提高师生学习热情，使高三复习题在课堂上的焕发展现出勃勃生机与充满活力，是每位高三老师非常需要认真仔细思考和深入研究的一个问题。如果教师能够从典型物理例证习题角度出发，挖掘基础知识的基本内涵及其外延，从而彻底排除学生思维上的障碍，弄清基本知识和思维规律，这对如何提高一个物理学生复习一堂课的教学效益，提高一个高三物理学生的习题思维与学习能力，以及如何提升高三整体物理复习成绩都将具有着非常重要的指导意义。

简介：摘要：新课改以来，教育事业步入新的发展时期，学科核心素养的培养愈发受到关注，物理学科作为高中重难点科目，探寻创新之路、谋求全新发展是当务之急，本文主要以此为基础，从三方面切入就学科核心素养导向下的高三物理教学展开探讨。

简介：摘要：提升学生学习积极性，因材施教，做到以人为本是老师开展教育教学活动能力的重要体现。学校教育面向所有的学生，需要根据不同学生的具体状况进行科学分层，使得所有学生都可以进行更为高效的学习，使得学生可以切实成为教学课堂的小主人，并且促进学生学习积极性的提高。但是高考复习任务重，高三物理课程教学节奏过快，高中物理老师无法做到根据高中生的差异进行教学，经常采用一刀切的教育教学模式。这样严重忽略了高中生的个体差异，不能达到既定的教学目标。在高三物理复习当中学习效率低、压力大，无法有效提升高中生的学习成绩，事实证明通过分层模式开展教学活动，可以进一步提升高中生的学习成绩。

简介：摘要：核心素养的培养是素质教育的重要组成部分，它要求学生在学习过程中，不仅要学会知识的获取和能力的提高；还要具备创新意识，能够灵活地运用已有的经验和方法，不断地完善自我，提升自己的综合素养。高三阶段的物理高效课堂的构建是一个复杂的系统工程，需要教师有计划地进行精心地设计与规划，并结合实际情况，制定出合理的实施方案，使其具有可行性。本文主要对核心素养下，高三物理高效课堂的教学现状进行分析，并提出相应的优化策略。

简介：摘要:中学物理学科教育的主渠道是课堂教学,同时由于高考政策的调整,学生用在物理科目上的学习时间更少。然而,高考的要求实质并未降低,这就要求我们高三一线教师真正做到减负增效,精讲精练,避免无效劳动。因此,如何在有限的时间内搞好物理的总复习,实现物理复习课堂教学的和谐高效是一个很值得探讨的课题。介绍了笔者在该问题上所做的初步探究。