简介:遵照中共中央、国务院、中央文明办、中宣部、教育部、共青团中央等部门的有关指示精神,对高职思想道德修养与法律基础课实践性教学方式改革进行深入思考,在实践基础上作进一步探索和总结,找到了适合不同学生成长需要的思想教育方式。
简介:本文主要通过发挥维吾尔族非物质文化遗产中的民族凝聚力和亲和力思想,发扬维吾尔族非物质文化遗产中的爱国主义思想来进一步促进社会和谐,为拥护祖国统一、维护民族团结服务,以期为中华民族的道德建设服务.
简介:[摘要]新课程背景下“思想道德修养与法律基础”课的实践教学状况的调查与分析,表明当前实践教学中存在诸多问题。为切实提高教学实效性,必须构建科学有效的实践教学体系,并需要从保障机制、教学内容、教学形式、师资队伍、考核方式等方面进行有益探索。[关键词]“思想道德修养与法律基础”课调查实践教学体系随着“05新方案”的实施,加强高校思想政治理论课的实践教学己成为各高校关注的热点。近年来,重庆大学加大了实践教学的改革力度,做了不少积极的探索,“思想道德修养与法律基础”课(以下简称“基础”课)实践教学活动取得的业绩为本课程获得2010年重庆市精品课程奠定了较好的基础。但由于受诸多因素的制约,实践教学效果并不尽如人意,还需要对实践性教学作进一步思考和探索。去年下半年,在一年级学生中开展了“基础”课实践教学的调查,共发出问卷1317份,收回有效问卷1206份,文中所提及数据均来源于此......
简介:案例教学法是一种比较理想的符合大学生认知规律和心理需求的新的教学尝试,它对于提高课堂教学质量有着重要意义。在《思想道德修养与法律基础》课堂教学中运用案例教学法大体可分成两大步:一是案例的选择。选择案例要坚持贴近学生、贴近内容、贴近实际、贴近时代的原则。二是案例的运用。步骤有三阶段:展示案例、分析讨论和总结评价;方法主要有三种类型:以案说法、以案析理和以案增趣。
简介:道德是维系社会成员关系的纽带,它规范和调整着人们之间的道德关系和道德行为。马克思主义道德观是马克思、恩格斯在批判基督教神学道德观和资产阶级道德观的基础上形成的关于道德的起源、本质、发展、变化及其社会作用、基本特征的科学理论体系。学习和把握马克思主义道德观,是正确分析和解决我国社会主义现代化建设新时期道德问题,建设适合社会主义市场经济体系的道德观念体系和道德秩序的必要前提。
简介:摘要道德是习惯的源泉,道德是行为的社会表现,我们倡导文明、礼貌,注重养成良好的行为习惯,以下是我对道德与习惯关系的几点初浅认识。