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简介：据我所知，掌握外语的四种技能听、说、读、写又可以合并为两大类：一、接受技能（Receptive，sklls），主要指听、读；二是生产技能（Productiveskills）．主要指说、写。接受技能又称为语言输入（Input）．生产技能又称为语言输出（Output）。两者的关系Harmer认为，如果学生仅仅是语言输入，他们的大脑只是孤立地存储许多语言知识，而当在某一特定场景需要运用某一语言时，却拿不出来。只有当语言输入和输出相结合时，才会使学生对他们学到的语言重新估计，从而产生进一步努力学习的欲望

简介：摘要激发学生观察的兴趣，指导学生观察的方法，养成良好的观察习惯，培养小学生写作的观察能力

简介：摘要小学生语文学习是掌握语言、提高交往能力和学习其它学科的基础。而阅读能力的培养与提高又是学好语文的关键。新课改的实施，对语文阅读能力提出了更高的要求。因此，在教学过程中，应当转变观念，因势利导，采用多样化式提高小学生语文阅读能力。

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简介：摘要随着经济的不断发展和我国综合国力的不断提升，国家加大了对教育的改革力度，社会各界对高素质人才的需要越来越迫切，提出了越来越高的要求。在现代小学语文教学中，传统的教学方式已远不能满足国家培养高素质人才的需要。因此，为了适应新课改的要求，选择合适的教学方式，培养学生的创新能力就显得尤为重要。本文着重分析和探讨了如何在小学语文教学中培养学生的创新能力等问题，并提出了一些意见和看法，以便供广大相关人员参考。

简介：摘要培养学生的创新能力是时代的要求，语文教学应确立学生的主体地位，善于挖掘教材中蕴含的创新素材，把创新教育具体落实到课堂教学中的

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简介：摘要创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个国家的发展需要创新，初见端倪的知识经济呼唤着具有高素质的创新精神、创新能力的人，面对21世纪科技飞速发展的挑战，教育和培养创新型人才就显得十分重要。而教育要从娃娃抓起，面对新世纪的挑战，在现今的小学教学中培养学生的创新能力就成为教学工作者面临的新的课题，作为一名小学语文教师，如何在语文教学过程中培养学生的创新能力呢？

简介：在分析学生质疑能力如何产生的基础上，阐述了在小学语文教学中提高学生的质疑能力对于提高课堂教学效率的重要作用，并结合小学语文课堂教学的实际，选取有关的教学案例阐述了在小学语文教学中培养学生质疑能力的方法．

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简介：摘要小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。如何进行小学语文作文的教学？本文将试作阐述。

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简介：成功的中文写作者是否在英文写作上也得心应手？本研究的目的旨在找到该问题的答案。25名非英语专业二年级学生被随机抽样并完成了中英文两个写作任务。方差分析结果表明：被试的中文写作能力对其英文写作有着正面的影响，其中文写作策略显著正迁移至英文写作。