简介：

简介：该研究以国内外的外语焦虑研究为理论基础，以106名有着慕课学习经历的中国某高校在校英语专业大学生为研究对象，运用量化和质化相结合的研究方法，探究慕课环境下英语专业学生英语学习焦虑。研究发现，慕课环境下英语专业学生学习焦虑有所减轻，原因在于学生的自我满足感增强，相对轻松的考试环境，交际畏惧的减弱以及负评价恐惧的减轻。但就慕课本身的特性而言，焦虑仍然存在。总体来说，慕课环境有利于英语专业学生学习焦虑的减轻，培养英语学习兴趣，提高学习效率。

简介：语音水平难以提高是长期困扰中国英语学习者的一个问题,而语音失误直接影响英语学习过程中各项技能的发展和提高。中国学生在语音学习过程中所碰到的困难是多方面、多层次的,利用观察法、调查法、特别是诊断性测试等方法,教师可以对学生的语音问题进行科学的分析与评价,从而了解英语专业学生语音方面存在的障碍及其成因,以期对课堂教学策略的调整产生积极的指导意义。

简介：

简介：<正>一、问题的提出发展学生的英语听说能力,其中包括掌握正确的语音语调是培养英语师资及其它各类实用型人材的教学目的之一。在对95级毕业班某实习小组的调查中发现,实习学生在授课中有80％的人对[t]、[∫]、[d(?)]、[Λ]的音发得不够准确。这些学生毕业后从事英语教学工作,对于正处于形成正确英语语音关键期的中学生来说,不能不说是一种损失。错误的语音习惯一旦形成,很可能终生都难以纠正。所以,我校毕业生英语语音水平的高低直接影响到

简介：摘要本文根据J.Nattinger和J.DeCarrico（2000）的理论，采用定量和定性的分析方法，旨在揭示英语专业学生在英语写作中词块使用的情况。根据一年级与三年级学生作文词块使用情况的对比提出一年级学生使用词块种类较少，显得单一，重复性高，偏口语化，错误较多；而三年级学生作文由于使用词块种类较多，运用灵活，语言则显得更加地道。本文通过对词块的调查研究，对英语教学提出了两点启示。

简介：摘要本文运用定量研究的方法，调查了英语专业三年级学生的语言能力和语用能力是否同步发展，以及学习者的语用能力与学习者因素尤其是学习动机之间的关系。结果表明学生的语用能力滞后于其语言能力；学生的内在兴趣动机与成绩动机对语用能力的提高影响不同。

简介：本研究以英语专业学生为受试对象,考察在具体的转述交际中,中国英语学习者使用的转述方式、转述消息源以及对原话语信息的选择,并探讨是否与其母语转述能力有关。研究表明,英语专业学生在英语作文中已经表现出一定的＂转述＂意识,但在转述行为中仍然存在一些问题。具体表现为：学生对英语转述类型的多样化不够了解;使用了不少零信息源;在转述原话语信息时出现了语法错误、语用模糊等问题。

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简介：本文从建构主义理论和认知理论出发，探讨了网络环境下英语专业学生自主学习策略，研究了自主学习模式的构建，通过问卷调查的形式对外国语学院英语专业学生自主学习情况进行了调查，并对调查结果进行了分析，指出了需要完善改进的一些地方，针对发现的问题提出了相应的对策。

简介：在英语学习中词汇是极其重要的一部分,然而对于非英语专业的学生来说记住每个生词又是非常头疼的事情。文中把理论与实际密切联系起来,重点讨论了扩大词汇的一些有效策略,有助于提高非英语专业学生的阅读理解能力。

简介：本文以昭通师范高等专科学校外语系2009级学生为研究对象,研究其写作研究性学习策略,采用定量分析的方法,分析这种学习策略的优缺点,提出改进意见并探究英语写作研究性学习策略对英语教学的启示。

简介：普通院校本科英语专业教学面临着课堂学时减少、教学模式单一、高品质参考资料缺乏等尴尬，许多学生表示，英语学习时间，空间和资源的限制使得学习氛围淡薄，在一定程度上影响着他们学习的兴趣和效果，他们不知道“学什么、怎么学才能提高综合英语素质”。针对上述问题，课题组决定以问卷和访谈的形式对英语专业学生进行学习需求调查，并根据所得数据建构一个切实针对学生需求的网络课堂，使英语专业的教学活动从课堂延伸到课外，从教师主讲为主体转移到学生自主学习为中心，形成全方位立体化模式，促进学习者成才。“实现以学习者为中心的教育理念、切实满足英语专业学生的实际需求”是本研究的切入点和目标。目前该网络已初步运行和测试，得到了比较积极的反馈，为改革并完善英语教学模式提供一定参考。

简介：精读课，即综合英语课，是高等学校英语专业的一门必修课。根据《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》的规定，其任务在于传授系统的语音、语法、词汇及篇章结构等基础语言知识，严格进行听、说、读、写基本语言技能的训练，培养学生初步运用英语进行交际的能力。交际能力包括语言能力，语言能力既是交际能力的基础，又是构成交际能力的一个组成部分。

简介：朗读是学习外语的有效方法之一,对于英语基础薄弱的蒙授英语专业学生来说,朗读练习要常抓不懈.本文针对蒙授英语专业学生在朗读中存在的问题,提出了应对策略并在文学课堂上的付诸实践.通过一个学期的练习,学生的朗读能力明显改善并且激发了学生对英语朗读的兴趣.

简介：摘要：本文通过对部分英语专业学生应聘时遇到的问题及反馈做了简要分析，并提出了相应应对办法，以期能为未来的教学提供更多的指引，并最终为英语专业毕业生的就业竞争力做出保障，为企业和社会的发展做出贡献。

简介：基于需求分析理论,对300多名英语专业大学生问卷调查和个别访谈,了解和分析他们对英语文学阅读的个体愿望和对阅读环境的需求。研究发现,学生具有文学阅读的意识,希望在文学阅读中提高英语水平、拓展知识面、提升文学素养、感受阅读带来的快乐、思考与充实人生,但他们阅读量小、阅读时间短、困难多,期待教师给予更多引导和帮助。研究认为,课程内容设计、教材和作品选材上应考虑难易度以及学生实际水平和学生需求,提供形式多样、生动有趣、完整的语言素材,激发学生积极性和主动性;阅读教学中应多组织些交流互动、思维训练和自主学习的活动,以推动英语文学体验阅读。

简介：词汇学习历来是英语学习中的一个难点,而学习策略和学习方法是影响学生词汇学习的一个主要因素。文章基于怀化学院部分非英语专业学生词汇学习策略的相关调查,探讨学生词汇学习策略的使用现状及词汇学习策略和方法上存在的一些问题,旨在帮助学生较好地掌握词汇学习策略和方法,从而提高词汇学习效率。

简介：本文从高职商务英语专业学生的角度,将翻译能力的培养分解为双语能力、专业知识能力、翻译技巧能力和翻译技术能力的培养,尤其是双语比较知识的传授。并对四个能力培养的措施提出了相应的见解和方法。