简介：当前高职非英语专业学生英语学习过程中普遍存在低效现象。本研究通过对8个专业的201名学生进行英语学习焦虑的问卷调查以及小组访谈,探讨高职学生英语学习过程中是否存在焦虑情绪及其影响因素。

简介：英语专业学生承担着国际交流与传播中华文化的重任,对其文化自信的培养必须贯穿人才培养的始终。高校英语专业可以在教学中将中国优秀传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化作为载体,把学生文化自信培养与专业能力培养结合起来,按照专业教师选择载体、学生选择中华文化素材、教师辅助学生将素材成果转化成可传播资料的三步走培养方案,帮助他们建立牢固的文化自信。对120名英语专业大学生的问卷调查结果表明,中华文化素材资料容易获得,学生用英语介绍家乡的意愿强烈,成果输出有技术保障,上述三步走培养方案具有可行性。

简介：摘要上世纪90年代开始我国外语界的学者开始对英语专业学生的思辨能力给予关注。有不少专家认为英语专业的学生普遍有思辨缺席症，本研究综述了关于英语专业学生思辨能力的研究现状，同时探讨了思辨能力对英语专业学生写作水平的影响。对于提高该专业学生思维的深刻性，增强他们的思辨能力有一定启示。

简介：商务英语专业是英语和商科复合而成的专业人才培养模式。该专业一方面被归为英语专业大类，另一方面涵盖大量的商科课程，因此该专业的学生在身份认同方面可能存在独特之处．针对319名商务英语专业本科生的问卷调查表明，尽管同时涉及两个学科，该专业的学生并不简单地将自己视为英语专业或商科专业的学生，也较少出现学界担心的身份认同缺失现象，而是形成了较强的独立身份认同。因此，商务英语专业未来的发展导向不应该只是英语和商科课程的叠加，而是促进两个学科的有机融合，挖掘核心内涵。

简介：该研究以国内外的外语焦虑研究为理论基础，以106名有着慕课学习经历的中国某高校在校英语专业大学生为研究对象，运用量化和质化相结合的研究方法，探究慕课环境下英语专业学生英语学习焦虑。研究发现，慕课环境下英语专业学生学习焦虑有所减轻，原因在于学生的自我满足感增强，相对轻松的考试环境，交际畏惧的减弱以及负评价恐惧的减轻。但就慕课本身的特性而言，焦虑仍然存在。总体来说，慕课环境有利于英语专业学生学习焦虑的减轻，培养英语学习兴趣，提高学习效率。

简介：基于可接受性判断测试卷,从年级、对等性和词类等因素,综合考察二语（英语）搭配知识的发展状况。研究发现：母语知识持续影响二语搭配的习得。随着年级的递增,只有部分搭配知识（对等动-名搭配、不对等形-名搭配）出现了增长趋势,发展缓慢且不平衡。对等/不对等条件下,动-名搭配的发展好于形-名搭配。上述发展特征可能与平时教学/学习环境密切相关,学习者难以汲取丰富且高度语境化的语料。最后,本文讨论了研究结果对教学的启示。

简介：在自我效能感的理论和已有研究成果的基础上,结合慕课环境的学习特点,文章以英语专业本科生为研究对象,通过问卷调查和访谈的形式,发现慕课环境下学生的网络自我效能感处于中高等水平,在四个影响慕课学习自我效能的维度中,自信感和能力感较高,努力感和控制感较低.因此在慕课设计中需要采取针对性措施,提高学习者语言学习网络自我效能感,能够提高学习效果,对慕课环境下的英语教学具有启发性意义。

简介：随着中国综合国力及中国文化对世界文化的影响和作用日益增强,在跨文化交流过程中,对外传播中国文化的需求日益强烈。英语专业学生肩负着传播中国文化的重要责任。然而对地方院校英语专业本科学生的问卷调查显示,学生的中国文化英语表达能力薄弱,亟待提高。本文针对这一问题,探讨了提高地方本科院校英语专业学生中国文化英语表达能力的相关策略。

简介：本研究旨在探讨高职院校非英语专业学习者英语学习动机衰减因素与其语言水平、动机强度及性别间的关系,研究结果显示其英语学习动机衰减因素包括英语学能、教师教学、学习环境、内在兴趣、学习策略、课程设置及过往失败经历等,学习者语言水平与教师教学、学习策略和过往失败经历等因子间存在显著性差异,其动机强度与除英语学能和内在兴趣因子外的5个因子间存在显著性差异,其性别仅与内在兴趣因子间存在显著性差异.

简介：本研究采用质性个案研究方法,利用微信的语音聊天功能对开放教育英语专业一名学生展开了关于请求言语行为的角色扮演和访谈。四个情景对话的文本分析显示案主倾向于使用单一的规约性间接请求,外部修饰语的产出数量优于内部修饰语,部分直接请求的语用失误和非规约性间接请求的缺失反映了成人学习者的语用能力不足。访谈结果也进一步印证了案主缺乏对语境中社会变量的敏感度和元语用意识。

简介：文章通过网络问卷调查的方式，对珠海地区高职院校英语专业学生的创新创业教育以及创新创业能力情况进行分析，然后提出有针对性的应对措施，以提高高职院校英语专业的人才培养质量。

简介：熟练掌握教学技能是一名教师必备的专业素养和基本职业技能,对学生实现向教师的转换起着重要作用。本文从高师院校英语专业学生教学技能和培养模式所存在的问题出发,试图提出更具针对性、系统性和综合性的多元化培养模式,旨在适应新课改对未来英语教师的需要,为学生将来的就业打下更为坚实的基础。

简介：分析语音语调在英语教学中的重要性。探讨高校英语专业学生在英语学习中语音语调方面存在的问题。认为在高校英语专业教学中,将语音教学融入其他课程、强调输入的质与量、增加输出机会、关注反馈、进行英汉对比教学等措施能有效提升学生的英语口头沟通能力。

简介：在创新教育全球化的今天,创新精神和实践能力的培养也是当代大学生必不可少的一个重要方面。英语专业作为我国高校教育当中的一个重要专业,英语专业如何培养学生的创新与实践能力是目前广大教育教学工作人员所面临的急需解决的一个重要问题,为了改善英语专业学生的创新能力和实践能力,本文对英语专业学生的创新与实践能力的培养进行简要的分析和探讨。

简介：采用定性和定量的方法,对英语专业本科生进行为期一学期的PBL教学实践,探索了培养英语专业本科生自主探究的课堂新模式。研究指出,PBL模式有助于提高学生英语学习兴趣,自主学习、组员间合作、批判性思维、和英文做报告方面的能力,尤其反应在PPT制作和文献查找上,还有利于学业考试成绩的提升,口语和阅读的效果格外明显。该研究结果对我国英语专业课堂教学和教育发展的进一步改革具有一定的启示和参考价值。

简介：社会实践对于应用型人才的培养非常重要。课题组通过问卷调查的方式，了解到英语专业学生对社会实践持肯定态度，且多以提升自身专业技能为主要动机。但实际在社会实践中，学生却感到很难实现目的。对此，学生应当做好社会实践规划，高校应给予更多指导，社会应提供真正的锻炼机会，如此才能让社会实践的功能最大化。

简介：本研究采用问卷的方法,考查了东西部两所高校非英语专业大学生在六种英语学习动机上的异同.受试为东部“双一流”A类大一本科生304人和西部民族院校大一本科生250人.问卷包括34个有关“为什么学习英语”的问题,根据Gardner（1985）的态度与动机测试表改编而成.研究发现,两校学生在“文化生活融入”、“文化兴趣”、“对英语国家人的态度”,以及“个人发展”动机上存在显著差异;而在“个人经历”和“语言兴趣”动机上不存在显著差异.造成这些差异的原因主要是英语水平、地域及个人内在兴趣差异等.针对西部民族院校学生英语学习动机较弱的问题,文章提出了增强其英语学习积极性的措施建议.

简介：在经济全球化的背景下,我国与世界各国的合作与交流日渐频繁。在国际间的交流中,具备良好的英语沟通能力十分重要。在我国与国外的经济贸易合作中,商务英语的作用十分重要,其可以减少诸多合作时的沟通障碍。在新媒体时代下,学生通过手机APP进行商务英语自主学习,利于提高学生的学习兴趣,使学习方式多样化,立体化。本文对自主学习界定及APP运用的意义进行简述,后对手机APP在商务英语学习中的应用及影响展开了深度探究。此次探究的主要目的是为了强化学生的自主学习,提升其英语学习能力。

简介：本科毕业论文写作,由于其高度的综合性、实践性、复杂性,是本科教学最重要的课程,论文质量也是衡量本科教学质量的重要指标。调查学生对该课程的反馈意见,对改进该课程质量,提高本科教学都有重要意义。借助自制问卷量表,分析了武汉某高校英语类本科生毕业论文的反馈意见。分析发现,学生对毕业论文环节中指导教师评价最高,对毕业论文课的实施效果评价次之,对毕业论文管理规定和形式规范评价较低,对论文制度本身重视度最低。使用多元线性回归分析发现,对学生毕业论文课收获构成显著性影响变量有四个:指导教师的工作态度、毕业论文的选题过程、学生对毕业论文的态度、毕业论文管理的各种规定和格式要求。其中,影响最大的变量是指导教师态度,其次是论文选题过程和学生对论文的重视程度,最低是各种论文管理规定和格式要求。

简介：英语考试是英语教学的重要组成部分。提高英语专业学生的通过率不应仅仅依赖于考试前的指导和短期的提高,而应着眼于平时高质量的教学。精读课程的教学应与英语专业的考试相结合,以考试促进教学,以考试促进教学改革,实现教学内容、教学改革与专业考试相结合。