简介：摘要：新课改与素质教育都对学生的思想教育进行了重点强调，要求教师通过教学活动的开展培养学生的道德素养，以道德引导行动，健全学生的人格，促进学生的全面发展。为了提高学生对知识学习、吸收、掌握的效率，教师有必要通过多样化、立体化的互动方式传递理论知识，帮助学生实现迁移内化，内在产生思考，外在产生行动。基于此，本文以高中思想政治课为研究背景，针对多维互动教学展开探究，就其实践策略展开分析阐述，以供参考。

简介：

简介：摘要在新课程改革的过程中，做为一线教师要不断完善自己，探索出符合政治课学科特点的新的教学理念和教学模式。在教学实践中，以学生为主体是广大教师从事教学的基本出发点，是进行素质教育，大面积提高教育教学质量的必要条件。

简介：摘要：随着我国对高中思想政治课的重视和相关教育政策的出台,高中思想政治课的教学目标从原先的重"知识目标"转变为"三维目标"并重发展。所谓"三维目标",即高中生在思想政治课上既能对课本知识有所收获,其各方面能力也能有所提高,除此以外其情感态度、人生观、价值观等也能得到正确的引导。而将美育与高中政治课教学相结合,能够有效地促进"三维目标"的实现。高中思想政治教师在实际教学过程中应该积极地挖掘教材中蕴含"美"的东西,做到以美育人,以德树人。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，思想政治课承担着高中学校法治教育的重任。与小学和初中阶段相比，高中阶段的法治教育发展相对不足，教师要积极探索核心素养导向下的法治教育方式，培育学生的法治素养。教学情境的创设立足学生的长远发展，旨在培育学生的学科核心素养，符合《青少年法治教育大纲》倡导的注重活动、参与体验、思辨探究的要求，它可以弥补高中思想政治法治教育忽视学生法治思维和法治实践能力培养的缺陷，是培育学生法治素养的可行路径。

简介：摘要：伴随着我国多元化教育的稳健发展，高中的思政教育课堂上也越来越注重对于学生的思想道德培养，而红色文化在高中教育的融入也是一个必要的推进。在高中教学中，教师要加强对学生的思想政治教育，注重学生的心理变化与发展，对学生进行心灵上的感化。那么，如何让学生在潜移默化的接受过程中接触和理解政治精神就显得尤为重要，作为高中的政治教师，需要思考如何在高中教育中加入红色文化，让学生可以在革命先辈的熏陶下更好的成长与收获知识，本文主要针对红色资源融入高中思想政治课程进行分析与策略研究。

简介：摘要：议题导向教学是一种能够充分突出学生在高中思想政治教学中的主体地位的教学方法。它的优势在于，不仅使学生在思想政治课上有一定的自主学习的自由，而且为学生创造了自主探索的空间，有利于提高学生的思想政治专业水平，充分开发学生的大脑潜能，有利于促进思想政治课堂教学的多元化发展。本文简述了高中思想政治课教学的优势，探讨了如何通过议题式教学为学生提供更好的思想政治课教学服务。

简介：摘要：随着教学理念的不断更新，学生的思想品质愈来愈受教育从业者的关注，作为新时代的高中政治教师，应当实现教学效率的提高，来为学生提供更高质量的教学内容，然而目前高中政治教学之中仍然有许多问题，比如实践机会的缺乏，教师往往只注重理论知识的教学，而忽略了实地调研的重要性，导致学生批判思维和分析能力缺乏培养，对此，教师应该积极融入项目化教学，通过具体的任务设置，来引导学生形成良好的民主价值观，提高自身修养。本文将围绕高中思想政治教学内容，基于存在的教学问题，提出一系列针对性的教学策略，来更进一步发挥高中思想政治课的育人作用。

简介：摘要:随着素质教育理念的深入，教育的目标与重心也发生了较大的变化，学科教育除了知识技能的培育外，更注重学生核心素养的培育。尤其是学生进入高中阶段后，其思想进一步复杂化，尽管他们的身体发育更加接近成年人，但思想还不够成熟，极易受周围环境，以及人、事物的影响。因此，在高中思想政治教学的同时也要重视学生核心素养的培育，通过政治课程活动的开展来帮助学生树立正确的三观，并将思想政治课程活动渗透到其它学科中云，从而更好地提升学生的核心素养，促进其全面发展。

简介：摘要:对教师来说，如何有效开展政治学科教育教学工作是一大考验。我们都知道思想政治学科核心素养要通过活动来培养，但是在实际教学中却往往让活动流于形式，没有发挥应有的作用。本文就基于学科核心素养下的高中思想政治课"课程活动型"教学方法做出研究分析，通过对“课程活动型”的设置提出了新的看法和要求，让课程真正的“活”起来，让活动成为思想政治学科核心素养的培养途径。

简介：摘要：《普通高中思想政治课程标准》（以下简称《课程标准》）指出，高中思想政治教育是一门综合性、活动性的学科，其目标是引导学生树立正确的政治取向，并全方面提升学生的核心素养。高中政治教学的重心应从单纯依靠机械记忆、零散地把握知识点、缺少学习反思、不能结合所学知识进行灵活应用的浅薄学习，转向集中于核心素养的创新行教学设计。以此全方位发展学生的政治思维和政治能力，使学生能够主动地探索、主动地学习，并且能够把所学到的政治知识应用到现实生活中去，以此落实高中政治课堂的有效性。

简介：摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，高中政治课程中开展社会实践活动，能够提高学生的思想认知水平，将所学知识能够灵活运用在实际生活之中，解决实质性的问题，树立正确的价值观、道德观、社会观，培养学生政治认同感和学科素养。作为高中政治教师，应当在教学中积极开展社会实践活动，结合教学中的内容和学生的学习实情、认知水平等方面，加强创新设计和科学指导，将社会实践活动举办的有意义、有价值，将政治理论与社会实践有机结合，促进高中生核心素养的全面发展，从而提高高中政治教学的有效性。基于此，本文主要对核心素养下高中政治社会实践活动的有效研究进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。

简介：高中思想政治课是学生系统学习政治经济哲学理论的学科，问题教学法是教学过程中经常使用的一种教学方法。将思想政治课和问题教学有机结合，体现二期课改的创新精神和实践能力核心要求，这是早已有的共识。但在具体操作上，却是见仁见智，各有所出。

简介：

简介：摘要：我国初中思想政治理论课传统的课堂教学，为我国教育和培养做出了巨大的历史贡献。随着素质教育的不断发展，思想政治课教学方法和理论课改革的不断深化，传统的教学方法将发生变化并日趋完善。初中思想政治课实践教学能有效地调动和提高初中生学习兴趣，提高初中生的政治素质培养，学生的自主创新能力、合作能力和参与交流活动的能力。本文旨在使广大师生探索和找到自己解决实际问题的有效方法和途径，反映思想政治教育教学改革的发展趋势。

简介：思想政治课既要突出理论教学也不能无视学生实践的重要性，只有重视实践教学，深入实际，实现教与学的真正互动，才能使学生真正掌握和了解所学知识的现实性和重要性。

简介：高校思政课实践教学过程中存在任课教师责任心不够、积极性不高;缺乏科学、合理的实践教学评价体系;高校对于实践教学活动的重视度不够,缺乏时间和经费上的保障;思政课实践教学基地数量太少等问题。高校可从建立积极、合理的激励制度和规范的实践教学管理制度,完善实践教学考评制度,并保证实践教学活动的时间和经费,建立和完善实践教学基地等,以达到提高思政课的教学效果,并为大学生步入社会做好准备的目的。

简介：【摘要】高中思想政治课程标准关于思想政治社会实践课程提出了相关规定，这是一门由课程性质决定的活动性质的课程，在课程的实施过程中，必须要设计相关的社会实践活动，只有这样才能让课程学习与社会环境完美结合，促使教学资源充分利用，在社会实践活动中能够充分体现出社会大课堂的特点，包括其资源丰富，形式多样，能够让学生亲身参与，获取体验。本文基于此，从高中思政课程社会实践活动的定义、理论基础与优化策略三个方面进行详细阐述。

简介：摘要：新课程改革下，社会实践活动完善思政课程目标的重要手段，通过社会走访、工艺活动，专业生产等形式，优化社会实践活动的内容，符合素质教育下的基本情况，在课堂教学中具有非常重要的作用。基于此，文章首先简要地介绍了高中思政课程社会实践活动的意义，接着重点提出了一些有效的活动实施策略，以供参考。

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