简介：摘要：普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）指出本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。本文从高中思想政治课落实社会实践活动的重要性出发，对高中思政课程中的社会实践活动教学策略进行了思考：学校和教师要提高社会实践活动的地位，引起必要的重视；组织到位，分工合理；注重评价的系统性和多样性。

简介：摘要：近年来，将思想政治课与社会实践相结合的呼声日益高涨，《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订》明确指出：“应当构建以核心素养为主导的活动型学科课程，既包括课堂内的探究、合作等活动，也包括社会实践活动”。社会实践活动常态化是高中思想政治课今后的发展方向。本文从活动的准确选题，有序开展和评价维度三方面来浅述高中思想政治课社会实践活动的实施策略。

简介：新课改以来，社会实践活动作为新课程学习领域的一个学习科目，已引起了全体教师的普遍关注，本文主要从高中思想政治教学的角度阐明了开展社会实践活动的必要性、意义和应注意的问题。

简介：

简介：摘要：议题式教学作为一种创新的教育方法，在高中思想政治社会实践活动中的应用备受关注。本文通过深入研究议题式教学的五个关键方面，即设计符合实践主题的议题、引导学生参与讨论和研究、整合多元教学资源、组织实践活动以及小组合作学习与讨论，旨在揭示其在实践活动中的具体运用方法。通过详细分析每个方面的实践策略，本文为教育工作者提供了可行性高的操作指南，为高中思想政治社会实践活动的教学提供新的视角和方法。

简介：摘要：随着教学改革的不断深入，高中思想政治课堂有了新的发展趋势，相较于传统的理论知识传授型课堂，现代高中政治课堂更注重将各类主题活动与课本知识相结合从而不断提高学生的学习主动性。随着时代的不断发展，活动型高中思想政治课堂的作用日益凸显，然而，农村高中由于教学条件和教学理念的落后，其活动型政治课堂发展存在一定问题，本文主要从农村高中政治活动型课堂和存在问题进行太久，旨在提高农村活动型政治课堂教学效果。

简介：随着教育的不断改革与发展,思想政治课也越来越重视学生的创新、独立、实践能力的培养和应用.为了达到学生的认识、情感、意志及行为的高度统一,就需要教师对教学活动的备课、教授、课堂学习、学生自学四个环节,一个正确的认识.

简介：摘要：党的十九大报告中明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”基础教育课程是国家意志和社会主义核心价值观的直接体现，承载着教育思想、教育目标和教育内容，在“立德树人”、人才培养中发挥着核心作用。思想政治课以其独特的课程性质成为实现这一目标的主阵地。《普通高中思想政治课程标准（2017版）》的基本理念指出，构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型政治课程，力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。

简介：

简介：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力”。在这一理念的指引下，高中思想政治课新教材在呈现方式上体现探究式学习的要求，倡导教师在课堂教学中通过探究活动使学生获取知识，学会方法。为此，高中思想政治课必修教材重点安排了两个环节。一是每一框穿插于若干探究活动，要求学生根据教材所提供的案例进行思考、探究，与学生或老师交流共享。

简介：摘要：为了倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力”。在这一理念的指引下，思想政治课新教材在呈现方式上体现探究式学习的要求，倡导教师在课堂教学中通过探究活动使学生获取知识，学会方法。为此，思想政治课必修教材重点安排了两个环节。一是每一框穿插于若干探究活动，要求学生根据教材所提供的案例进行思考、探究，与学生或老师交流共享。

简介：目前思想政治课教学中,重知识传授、轻社会实践能力培养;对蕴含社会实践因素的教学内容挖掘不深入;对实践的教学方法的运用不重视;教学中缺乏实践的课堂条件等问题正严重制约学生社会实践能力的培养.问题的解决,需要加强教师对学生社会实践能力培养的重视;深入挖掘蕴含社会实践因素的教学内容;挖掘思想政治课教材中的社会实践因素;恰当运用有利于培养学生社会实践能力的教学方法;构建有利于培养学生社会实践能力的思想政治课堂.

简介：摘 要 本文是石家庄市第十五中学高中政治学科围绕学科核心素养的培养的主题教研活动介绍，由主题确立的背景、组织策划的途径、活动参与的对象、活动实施的流程、教研取得的成效及后续跟进的思考等六部分组成。全文在呈现教研活动基本要素的同时，具体论述

简介：摘要：受到教育制度不断改革的影响，让高中思想政治课教学工作得到了很大的关注与重视。为了提高高中思想政治教学工作的效率，要求教师积极开展活动型课程，使学生的核心素养得到进一步增强，有助于确保高中思想政治教学工作的质量符合相关要求，使学生获得更多的知识。本文将中学思想政治课活动型学科课程的构建策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升高中思想政治课活动型学科课程构建的总体水平。

简介：摘要：2017版普通高中思想政治课程标准中首次提出了高中政治课程的核心素养，即思想政治课要培养具有政治认同的学生，具有科学精神素养的学生，具有法治意识素养的学生，具有公共参与素养的学生。为了适应新的教学目标、教学内容、教学任务，要更新教学观念，转变教学方法，要构建围绕议题，依托情境，承载活动，任务驱动的活动型课堂。

简介：当前,培养学生的核心素养已成为教育改革的热点,也成为各个学科课程标准修订的主要目标。作为培养学生核心素养的基础性课程,思想政治课发挥着独特的作用,其中政治课社会实践活动具有重要的价值。西安高新第一中学通过开展模拟政协、旁听刑事审判和参加社会调查等社会实践活动,有效地培养了学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等政治学科核心素养。

简介：思想政治教育活动总是通过各种途径和载体来实施的,而在社会实践活动中开展思想政治教育工作,是最为有效的路径之一。这就需要通过搭建学生社会实践活动的思想政治教育平台,并充分借助这个平台,开展内容多样的思想政治教育工作。

简介：

简介：摘要随着新课程改革的推进，活动教学法在思想政治课教学中的运用越来越普遍，要充分发挥其调动学生积极性和主动创造性的作用，在具体教学实践中，应坚持活动教学与课程目标相适应原则、活动内容设计与学生心理和实际生活相符合原则、活动过程有序性和可控性相统一原则。

简介：摘要： 近年来，随着教育改革的不断深入，活动型学科课程越来越多地受到关注。在这样的背景下，如何借助活动型学科课程来优化高中思想政治教学，便成为当前的重中之重。因此，高中政治教师应以教学实践为出发点，提高对活动型学科课程的认识，并以此为基础，推动其在高中思想政治教学中的运用，从而打造高中思想政治的高效课堂。本文以在高中思想政治教学中开展活动型学科课程的重要性为切入点，进而围绕如何开展进行阐述。