简介：现代教学，本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划地有效学习的活动过程。课堂教学应坚决贯彻以学生发展为本、为每个学生的不同发展服务的原则。在课堂教学中．教师如何为学生的发展创造平台呢？

简介：班级活动是班级活力的体现,班级活动也是实现学生核心素养的载体,如何通过活动达成这一目标呢?六月的天气,酷热难耐。课间,学生走出教室,个个满脸通红,额头汗迹涔涔。此时有调皮的学生拿起矿泉水瓶子,接满自来水对着同学身上泼去。被泼的同学惊讶、怒斥之后便紧接着向对方反泼。教室外一片嬉闹之声,戏耍玩闹后的楼道地板上一片水痕,甚至形成了水汪。负责卫生的工作人员一脸无奈,却挡不住学生们

简介：评价内容“化简为繁”应对“一锤定音”为促进学生的全面发展，我们的评价内容力求全面，克服“知识为主、一卷定音”的传统弊端。我们学校的学生评价内容从认知、技能、情感意志、学习品质和习惯、学习策略、临阵心理素质等诸多方面人手进行。只学生的学业成绩一项我们就设计了学习习惯、平时成绩、课程观察记载、作业质量、面试成绩、笔试成绩等评价项目。

简介：

简介：摘要班级的一切工作应“以人为本”，建立平等、互助的平台，以激发学生的积极性、发掘创造性为手段，立足于学生的发展，尊重学生的个性差异，构建学生学习、生活的最优化环境，让班级真正成为学生自主发展的平台。

简介：课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程。在教学活动中，师生互动、生生互动，在相互碰撞中，不断生成新的教学资源、教学内容、教学秩序，乃至新的教学目标。因此，新理念下的课堂教学，首先必须着力做好教学设计，树立“为学生学习而设计”“为学生发展而设计”的基本理念。关键词教学设计；关注；学生发展

简介：高校学生要为自己制定奋斗目标及实施步骤,以便实现超越自我及他人的自我发展规划。而要实现发展规划和奋斗目标,大学生应当具备一些提高完善自我的发展素质,如自信心、独立性、行动力及时间管理等发展素质会使大学生受益终身,帮助他们获得学业、生活和职业成功。

简介：

简介：吴江市平望镇位于江浙沪交界，是交通重镇、文化名镇。平望镇中心小学创建于1912年，是一所办学近百年的老校。时逢新的世纪，我校在上级教育行政部门和当地党委、政府的领导、支持下，申报省实验小学，以期通过创建提升办学层次，更好地办人民满意的教育。

简介：摘要智障学生由于注意力不集中、反应迟缓、无学习意识，教学的内容虽然从视觉、听觉通道进入大脑，但好像没达到应该达到的地方就散失了。这到底是什么原因导致？是否可用“进行力所能及的体力劳动”和“加强体育锻炼”及“倾注爱心的教学”的办法来加快智障学生智力的发展？这正是笔者在探索之中的问题。

简介：“超认知”是指人对他自己认知活动的认识和控制。对自己认知行为的了解以及怎样调节自己的认知行为。超认知原是心理学家提出的,后来数学教育工作者开始研究超认知在数学中的作用。他们确信,这对于提高他数学学习成绩具有强有力的作用。

简介：摘要： 学生口语发展有很多形式，笔者通过亲身实践，发现了英语口语培养的另一阵地，那就是学校成立的英语社团。本文介绍了几种高效的英语口语训练方法，操作简单，成效显著，学生乐于接受，激发了学生学习兴趣和参与热情，使学习变成快乐的成为可能。

简介：【摘要】本文根据2017版新课程标准，通过笔者的一篇读写教学设计阐释了如何在读写课中发展学生思维。

简介：摘要：学生的思想素质建设和发展情况，最终将会影响学生的成长。因此在教学中深度优化整体教学，其中学生思想素质的综合建设，以及整体教学活动的探索，这些都是当下教育当中探索的基础。在小学语文教学当中培养学生的思想素质，提高学生的综合学习发展效率。当下学生思想发展呈现出：思想早熟、思想混乱、信念不坚定等现象。解决这些问题需要从思想控制、思想调整、信念培养几个方向解决问题。

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简介：新的课程标准提出数学教学的总目标包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这就要求数学教师不仅要关注数学知识，更要注意培养学生的素质和能力。素质教育的重点是改变教育观念，改变传统的教学手段，培养学生的创新精神和实践能力。在实际教学中，我尝试运用一种让学生主动地去获取知识的教学方法，不仅让学生通过观察、讨论、动手操作等形式自主学习，而且有意识地培养了学生的实践能力。

简介：学生是学习的主体。本文以译林版小学《英语》五年级上册的一节故事教学课为例,探讨了教师如何根据学生的情况开展教学,让学生主动参与到学习的过程中,自己去感受、理解,实现语言上的意义建构,乐意表达,自主运用,从而得到真正的发展。