简介：摘要：高中生语文写作能力的提高可以有效提升学生对知识的理解和语言的表达能力。在传统的教学方法中，教师多是以言传身教的方式教导学生写作，忽略了对于学生的写作技巧、理解能力、文字积累的培养，导致学生的写作能力无法得到提升。因此教师在实际的教学活动中，要加强学生对于语文的运用能力，注意观察和积累，全面的提升写作水准。

简介：摘要：在当今信息时代，创新与实践成为教育发展的关键词。作为基础教育的重要组成部分，小学语文写作教学肩负着培养学生的语言表达能力、思维创新能力和审美鉴赏能力的重任。为了更好地适应社会发展的需求，提高小学生的综合素质，我们有必要探讨小学语文写作教学的创新与实践。

简介：消息是新闻报道中地位重要、读者最多、作用最大的一种体裁。因此,掌握好消息的本领,是记者、通讯员首要的、起码的条件和素质。在消息写作上,我们要学习、掌握前人所创造和总结的传统写作方法。轻视这一点,瞎摸乱撞,这是狂妄,是愚蠢,而不是什么创新。但是,一个称职的、有作为的记者、通讯员,在熟练地掌握了前人所总结的格式和经验之后,不

简介：

简介：摘要教育的任务是培养学生的创新能力。文本从五个方面讨论了幼师生写作创新能力的培养途径，结论认为，人的主体性和创造性是人的素质核心，教师应该有意识地引导学生走创新之路，创新提高幼师生写作能力的重要途径。

简介：澄清对写作教学的错误认识;激发学生的写作兴趣;引导学生关注社会,张扬个性;培养学生的创新思维,激活写作教学,让写作教学点燃学生智慧的火花.

简介：摘要：初中语文课程教学承担着提高学生理解能力和文字表达能力的重要任务。而作文训练作为语文课程教学的组成部分，则是提升学生文字表达能力的重要渠道。在具体的教学过程中，想要提升学生的文字表达能力，教师可以从以下几个方面入手：首先，引导学生在日常的学习过程中积累写作素材；其次，通过课堂讨论来锻炼学生审题立意的能力；最后，让学生在实战训练中提高自己的文字表达能力。借助上述教学方式，让学生通过习作训练提高文字表达能力，使初中语文作文教学的有效性得到提升。

简介：摘要：新课程改革背景环境下，小学语文教学工作开展，要注重引导小学生对语文知识进行有效地运用，培养小学生语文核心素养。其中，语文写作教学引起了人们的广泛重视，通过加强写作教学，实现了小学生对语文知识点的有效整合及运用，进一步培养了小学生语文实践能力。本文联系小学语文写作教学的现状，注重对传统教学方法进行创新，有效地提升小学生语文写作能力，为小学生更好地成长及发展打下坚实基础。

简介：摘要：小学生在写作时能够独立表达自己的思想和情感，这对其身心健康和未来发展都非常有利。在小学语文课程教学中，良好的写作能力是教学的基本目标之一，是教学的重中之重。写作作为最能体现学生语文积累的教育内容，其教育目标是全面培养学生的语文技能。写作不仅可以反映学生的文学能力，还可以培养学生的逻辑思维能力和语言交流能力。在小学语文教学中，学生写作能力的培养，需要一定的方法，来提高语文写作教学的效率。

简介：摘要写作教学历来都是语文教学中比较重要的教学内容，也是学生语文综合素养比较直观的体现。受传统教育教学理念的影响，初中语文写作教学依然存在着一些比较明显的问题，影响着学生写作综合素养的提升。作为语文教师要敢于正视教学中存在的问题，采用积极的应对措施，提升初中语文写作教学的质量。本文首先分析了初中语文写作教学中存在的一些问题，其次针对性的提出了写作教学创新策略，希望能够改善目前写作教学弊端，提高语文课堂教学有效性。

简介：摘要随着新课改的深入推进，高中语文课程改革也在不断发展，高中语文教学中的重要环节，写作教学也在不断地发展。随着新课改理念的深入人心，一些新的写作教育教学理念也在不断出现，高中语文写作教学编写体系也在不断地变化，从传统的按照审题、立意、选材、构思、写作的教学体系到今天出现的多种教学序列，写作教学的理念发生了深刻的变革。本文立足于苏教版高中语文写作教学编写体系，通过分析苏教版高中语文写作教学的编写体系，结合现阶段的高中语文写作教学的基本特征，提出在高中语文教学编写体系中的思考

简介：陶行知先生在《创造宣言》中写道：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”随着知识经济社会的到来，阅读教学的地位得到提升，一改“读是为了写”的旧观念，把阅读与写作相提并论，这是十分必要的。但这绝不是把两者割裂开来，相反，我以为读写结合是提高课堂效率和培养学生创新能力的必由之路。课堂是语文教学的主阵地，课堂阅读教学亦是培养学生创新写作能力的主阵地。我们应在阅读教学小捕捉创新写作的契机。

简介：初学写作者常常有这么一种苦恼:喜爱哪个作家的作品,写起来就不由自主地想模仿它;而文学常识又时时提醒自己:文学创作最重创新,最忌模仿!这种苦恼久而久之就形成一种“模仿怪圈”,怎么也走不出去。

简介：

简介：本文试图通过人格与写作、人格教育与写作教学、人格教育与学生的主体性及写个性形成关系的探讨,来探寻人格教育对中学写作教学的价值,最终寻找出一条中学写作教学的创新之路.

简介：

简介：摘要《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（试用）指出初中生要做到“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。”但目前中学生的作文往往是“空、套、假”，文章缺少个性，语言缺少少年的灵性，本文主旨探析此问题的解决策略。

简介：摘要初中语文写作教学是新课改推进过程中的重点，教师要意识到常规教学方法的弊端性与落后性，快速有效创新写作课堂教学策略，帮助学生强化语言基础，突破语言应用基础关卡，从而养成综合写作素养，提高写作水平。

简介：《语文课程标准》明确指出：语文教育应该而且能够为造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。社会需要新型人才，新型人才的培养当然离不开创新教育。因而，目前创新教育已经作为一种改革的理念和指导思想，贯穿在教育的各个领域和各门学科的教学之中。而作为语文学科重要的组成部分一作文教学，正是对学生进行素质训练的主阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现，是学生进行知识重组和创新的过程。所以，作文教学是培养学生创新能力的沃土。

简介：教育部、人力资源保障部在人的八种核心技能中。将汉语的交流表达作为核心技能之一，可见汉语交流表达在职业生涯中所具有的重要作用。“而我国现行的大学教育中．汉语教学却出现令人极其堪忧的局面：各高校重视专业课，将本来少得可怜的大学写作课挤出课堂。英语作为一种强势语言，大学生热衷于英语四、六级考试而漠视母语的学习。