简介：【摘要】现代数字技术不断深入教育教学，在新时代新要求下教师要根据教育教学的规律和特点，依据学生自主性和个性化学习的心理需求，以学习者需求为导向，制定适合学习者的最优学习方案，而数字故事的出现无疑给新的教学改革实践探索锦上添花。数字故事以数字化技术为基础，将图像、声音、文字等多种媒介进行融合，形成富有想象力和互动性的文本形式，可以大大提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

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简介：摘要：通过在幼儿园开展语言故事创编活动，我们可以有效地提升孩子的口头表达和思维创造能力，促进他们的全面成长。然而，目前这项活动仍然存在一些问题，教师应该根据主题和幼儿的发展情况来指导他们进行故事创编，并将培养他们的创造力作为重点。本文旨在探讨如何在中班级开展幼儿语言故事创作活动，并提出相应的解决方案。

简介：摘要：在小学英语教学中，英语故事教学是必不可少的一部分。但受应试教育影响较大，一直以来都没有得到应有的重视。另外，教师自身水平的限制、学生的阅读习惯的缺失、英语故事教学材料的单一、阅读方法的单一等因素也给小学英语故事教学带来了一定的困难。本文以故事教学为切入点，对如何在英语教学中实施故事教学的策略进行了探讨。

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简介：摘要：本文探讨了小学低段语文教育中如何依托支架来帮助学生复述故事。针对小学低段学生认知和语言发展的特点，本文提出通过构建故事支架，如情节脉络图、关键词提示、角色扮演等，来引导学生理解和记忆故事内容。这些支架能够帮助学生将故事分解为更易于理解和记忆的片段，从而有效地提升他们的复述能力。通过具体的教学实践和案例分析，本文展示了依托支架复述故事的教学策略及其在小学低段语文教学中的有效应用。

简介：【摘要】故事能为学生打开一个多彩的世界，在语文教学中，复述是指学生在充分学习文本的基础上，理解文本，内化语言，重组表达的言语实践活动。故事复述是训练小学生言说能力的有效途径。复述故事能够充分调动学生自身的生活经验，放飞学生想象的翅膀，激活学生的创新思维。复述还有利于提高学生的阅读理解能力，促进其思维深度发展，使学生丰富语言积累，提升言语表达品质。所以，语文教师要结合课堂教学内容，多为学生组织故事复述活动，通过活动激活学生的思维，发展学生的智力，同时有效应用复述评价，促进学生言说能力的提高。

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简介：摘 要：课程故事追随儿童兴趣，激发儿童的主动性、探究性、积极性。课程故事还可以原幼儿学习过程，培养幼儿解决问题和思维发展能力，有助于教师助推幼儿的深度学习与探索。为此，我以课程故事“风”为例，浅谈如何挖掘利用生活资源引发幼儿深度学习。

简介：   【摘要】]因为6岁以下幼儿的可塑性很强，大班阶段是培养其良好行为习惯的关键时期。绘本蕴含丰富的行为习惯养成教育内容，包括良好饮食与卫生习惯、起居习惯和活动习惯等，教师要充分挖掘其中的行为教育内涵和教育元素，关注幼儿的行为表现，帮助幼儿养成良好行为习惯。本文分析了当前大班幼儿行为习惯发展存在的问题，探寻应用绘本故事助力大班幼儿行为习惯养成的有效策略，以促进幼儿全面发展。

简介：摘要：从“好故事”到“好习惯”是指利用绘本故事作为教育工具，帮助大班幼儿通过阅读和倾听故事来养成良好的行为习惯。绘本故事对大班幼儿行为习惯养成的实践目的是教师精心挑选的绘本故事，可以激发幼儿的兴趣和情感共鸣。生动有趣的故事情节和丰富多彩的插画能够引起幼儿的注意，使其愿意聆听并投入到故事情节中去。

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简介：摘要：中医药故事是中医药文化特色的文本，具有天然的传播优势，在叙事的角度下对中医药故事进行文本素材的选用和翻译，传播中医药文化内涵，对“讲好中国故事”，提升国家软实力都具有重要意义。

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简介：摘要：写作是小学语文教学的重要模块，对大多数学生而言率先接触的作文类型都以故事为主。由于小学生年纪不大，社会生活阅历不足，想要写好故事的确有难度，为此教师应该以主导者的身份向学生提供帮助，促进学生更快速地提高写作能力。