简介:摘要目的分析和研究目标管理在临床护理管理中的应用。方法将我院2016年1月—10月期间的临床护理管理作为研究对象,其中2016年1月—5月期间作为参照组,采用常规护理管理,2016年6月—10月期间作为研究组,采用目标管理,观察和比较这两个时期的患者护理满意度和整体护理质量。结果在2016年1月—5月期间的护理满意度为74.60%;在2016年6月—10月期间的护理满意度为95.10%。由此可见,研究组的患者护理满意度要明显高于参照组,且研究组的各项护理质量评分都要高于参照组,P<0.05,差异比较具有统计学意义。结论在临床护理管理中加强对目标管理理论的应用,能够为患者提供更好的服务,护理质量也得到显著改善,值得推广。
简介:摘要拒绝上学是由于情绪障碍等原因,因为抑郁和焦虑引发的上学障碍,一般发生在儿童和青少年,现象为回避上学等行为。随着近年来社会的发展和进步,拒绝上学的发病率逐年升高。拒绝上学严重影响了儿童青少年的成长和发展,扰乱家庭或与同学、朋友之间的关系,同时对青年和成年时期的教育和就业问题也有深远的影响。多种因素可能影响拒绝上学行为的相关因素和发病机制。情绪安全感理论的解释范围较为广泛,尤其适用于探讨在父母冲突与儿童内化问题以及外化问题之间的中介作用。在不同时段收集父母冲突、认知评估、情绪安全感以及使用问题的数据,以便考察父母冲突对其他变量的纵向影响,根据情绪安全感理论,从心理因素、家庭因素、学校因素和社会因素等方面,探讨青少年拒绝上学的成因。
简介:摘要目的应用六西格玛(6σ)理论评价常规生化项目的分析性能,改善质控规则,促进检验质量的持续改进。方法参考美国临床实验室改进修正法案允许误差(TEa%)标准,采用公式σ=(Tea%-Bias%)/CV%,计算检验项目的σ值,以室内质量控制结果的变异系数(CV%)反应方法的不精密度,以同期实验室参加卫生部临床检验中心室间质评的偏倚(Bias%)反映方法的不准确度,绘制标准化6σ方法性能决定图;计算项目的质量目标指数,通过这些指标评价项目检验性能,设计质量控制方案,发现问题,制定解决方案。结果21个常规生化项目中,有9个项目(43%)σ值>6;11个(52%)σ值在3~5之间;1个(5%)σ值<3。12个σ值<6的项目中5个需要优先改进精密度,3个需要优先改进准确度,4个精密度、准确度均需改进。结论6σ质量管理方法是一项有效的管理工具,有助于检验质量的持续改进。
简介:摘要目的探讨不同类型法定报告传染病与总发病率的影响关系,为有效预防和控制传染病提供重要的科学依据。方法采用基于灰色理论的灰色关联分析方法对原始统计数据资料进行分析。结果按照灰色关联分析方法的关联系数和关联度的计算公式求得关联系数及关联度,根据关联度的排序结果,不同类型法定报告传染病与总发病率的关联程度依次为虫媒及自然疫源传染病>血液及性传播传染病>肠道传染病>呼吸道传染病。结论呼吸道传染病和肠道传染病与总发病率动态趋势关联性相对较差,显示这两类传染病这几年间尚未得到有效控制,应为今后预防和控制的工作重点。同时,该方法对不同类型法定报告传染病发病率分析提供了一种新的途径,并为今后相关问题的研究提供了借鉴和指导。
简介:摘要目的本次实验将对微课在心胸外科护理教学中的应用效果进行探究。方法本次实验选取了2016年6月-2016年12月在我院进行实习的60例护生,随机分为对照组和观察组。对照组护生采用传统的学习授课方式,以PPT多媒体教学为主;观察组护生则在此基础上结合微课辅助教学,并对了两组护生的学习成果和授课评价。结果观察组护生实习后理论考试成绩为(82.6±6.8)分,对照组则为(74.1±7.2)分;此外,在操作能力的考核中,观察组实习成绩为(85.4±4.3)分,对照组则为(72.6±5.1)分,两组差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论采用微课授课进行护理学习辅助,能够提高学习效率,激发学习兴趣,加强自主学习的主动性,有利于更好地掌握重难点知识,教学效果显著。