简介:多媒体教学中常使用的制作软件为微软公司的PowerPoint,应用该软件可方便地对文档进行编辑、修饰、重排,并可插入图像、声音、视频剪辑或应用其内置的动画方式产生令人目眩的动态效果,获得较好的教学效果.但是,PowerPoint也并非完美无缺,针对一些专业领域的特殊要求时,单单使用该软件就无法处理了.在化学及生物化学教学中,经常要显示一些化合物分子,并且希望能随时拖动并旋转分子,以便从不同角度观察,这一点在演示生物大分子或大分子与药物间的相互作用时尤显重要,但是如果将分子以jpg等格式的图像插入Power-Point,则仅能显示某瞬间的静态图象,即使能通过一系列图像的切换实现动态效果,但也无法满足在课堂上任意改变分子视图角度,或有选择性高亮度突出某些分子等交互性要求.
简介:摘要 本文通过分层建立高效液相色谱-质谱联用法测定化妆品中16α-羟基泼尼松龙的数学模型,对测量过程中不确定度的来源和影响因素进行逐一分析和合成,运用最小二乘法对外标曲线拟合的不确定度进行了评定,最终量化各不确定度分量,提供了该方法的合成不确定度的评估结果,使该方法在仪器环境不变时测量的结果受控。
简介:摘要 本文通过分层建立高效液相色谱-质谱联用法测定化妆品中16α-羟基泼尼松龙的数学模型,对测量过程中不确定度的来源和影响因素进行逐一分析和合成,运用最小二乘法对外标曲线拟合的不确定度进行了评定,最终量化各不确定度分量,提供了该方法的合成不确定度的评估结果,使该方法在仪器环境不变时测量的结果受控。
简介:摘要:目的:分析心血管病案例教学法临床实习带教实施效果。方法:选取我院2023年2月~2023年9月期间在心脑血管科实习的学生50例作为对象,随机将实习生分为两组,对照组采取传统的带教方法,实验组采取心血管病案例教学法,分析两种带教方法的应用效果。结果:实验组实习生的理论知识和实践技能考核评分均高于对照组,P<0.05。实验组实习生带教后的综合素质评分均高于对照组,P<0.05。实验组学生对病案例教学法的满意度高于常规带教的对照组,P<0.05。结论:在临床实习带教中采取心血管病案例教学法,有利于提高学生对心脑血管疾病的掌握,提高学生独立治疗心血管疾病的能力,案例分析提高了带教的针对性、科学性和专业性,因此在临床带教工作中占据重要的地位。