简介：摘要：中医住院医师规范化培训已经成为医学人才毕业后教育的一大举措。出科考核作为过程考核的重要一环，是检验住培医师培训效果的重要措施。我院探索了一套以临床胜任力为导向的中医住培医师出科考核流程，对中医住培培养质量的提高有重要的促进作用。

简介：摘要：以Pipeline血流导向装置(PFD)为代表的分流器越来越多地应用于颅内动脉瘤的治疗，在10余年的临床研究中，随着PED的不断更新发展，其已成为治疗颅内复杂动脉瘤的重要治疗手段，PED在颅内动脉瘤的治疗过程中相较于常规支架辅助弹簧圈栓塞完全闭塞率高，死亡率低，很大程度改善了动脉瘤患者的预后，为动脉瘤患者的安全提供了保障，并且随着分流器的普及和临床医师经验积累，不断有扩展其适应症的报道，如梭形动脉瘤、破裂动脉瘤、后循环动脉瘤、假性动脉瘤等，随着PED适应症进一步扩展，PED已经成为血管内治疗中一种安全可靠的治疗方法。

简介：摘要：本文旨在探讨以基层法律服务需求为导向的法学教学改革，以提高法学教育的实用性和应用性，培养具备实际操作能力和职业素养的法律人才。首先，介绍了该教学改革的核心目标及当前法学教育的现状和问题。接着，阐述了具体的改革措施，包括优化课程设置、实践教学、多元化教学方式以及考核制度与职业技能的衔接。最后，总结了该教学改革的重要性和未来研究方向。

简介：摘要：目的：研究以情境为导向的护理教学模式在产科护理教学中的应用效果。方法：选择2022年9月-2023年10月之间来我院产科实习的86名产科护理专业学生为研究对象，以该类实习学生报道的时间顺序为依据将其平均分为两组，一组为日常组应用常规教学方式，一组为特殊组应用以情境为导向的护理教学模式，对比两组学生实习结束时对产科护理知识掌握情况及两组学生在实习期间出现失误问题的概率。结果：特殊组实习生对产科护理知识掌握程度深入日常组实习生；特殊组实习生在实习期间出现工作失误问题的概率低于日常组实习生，两组实习生数据之间对比存在差异性，可进行对比（P<0.05）。结论：以情境为导向的护理教学模式在产科护理教学中的应用具有提高产科实习人员专业能力的积极作用，且可减少产科护理人员在工作中出现失误问题的概率，从而提升产科护理教学质量与水平。

简介： [摘要] 目的：探讨基于问题导向学习法的临床护理带教模式。方法：从问题导向学习法的定义、基于问题导向学习法的课程设计、问题导向学习法在临床护理教育中的应用以及基于问题导向学习法的临床带教模式的优势等几个方面进行阐述，从而为临床护理教育提供有价值的参考和指导。

简介： [摘要] 目的：探讨基于问题导向学习法的临床护理带教模式。方法：从问题导向学习法的定义、基于问题导向学习法的课程设计、问题导向学习法在临床护理教育中的应用以及基于问题导向学习法的临床带教模式的优势等几个方面进行阐述，从而为临床护理教育提供有价值的参考和指导。

简介：【摘要】目的 观察以问题为导向的教学方法在骨科护理带教中的应用效果。方法 选取2022年1月-2023年12月本院60名骨科护理实习生，随机分为对照组（常规教学）与观察组（以问题为导向的教学方法），对比带教效果。结果 观察组比对照组操作知识、理论知识、实践操作评分高（P<0.05）。观察组课堂参与积极性、实习生学习状态、临床实践参与积极性评分比对照组高（P<0.05）。结论 以问题为导向的教学方法在骨科护理带教中，不仅可以丰富实习生理论知识，提高操作技能，且能够充分调动其课堂参与积极性，值得采纳。

简介：摘要目的探讨CT导向下125I粒子植入治疗胸腺癌的临床价值。方法回顾分析2008年1月-2010年12月间，我院收治的5例经病理确诊为胸腺癌的患者，接受CT导向下125I粒子植入治疗的临床资料。采用计算机立体定位计划系统计算布源，在CT导向下将3.3×107Mq活度的125I粒子相隔1.0-1.5cm平面播植。手术结束后1-2月复查CT。结果治疗前5例有疼痛症状患者中1例于术后10d内疼痛缓解，有效率100％。5例患者中肿瘤完全缓解（CR）3例（60％）；部分缓解（PR）2例（40％）；总有效率100％。并发症为少量出血1例（20％），少量气胸1例（20％）。结论CT导向下125I粒子植入治疗胸腺癌效果好，安全性高，创伤小，并发症发生率低。

简介：摘要目的分析探讨CT导向下125I粒子组织间植入治疗恶性肿瘤的护理措施。方法选择2013年5月~2013年12月来医院接受恶性肿瘤治疗的患者46例，对其在CT引导下实施肿瘤内125I粒子组织间植入手术，对患者实施术前、术后护理，分析其护理效果。结果本组46例患者均顺利完成125I粒子组织间植入手术，经合理护理后患者未出现任何并发症，治疗成功率为100%。结论CT导向下125I粒子组织间植入术后实施合理有效的护理，可以提高患者的治疗效果，降低并发症的发生，因此应加强围手术期临床护理。

简介：目的：探讨问题为导向的教学（PBL）结合模拟教学对轮转重症医学科住院医师的教学效果。方法：选取2014年9月-2015年4月在本院重症医学科轮转的48名住院医师作为研究对象,随机分为传统教学组与PBL＋模拟教学组,每组24名。传统教学组为住院医师轮转期间科室正常查房讲课等教学方法,PBL＋模拟教学组为除科室正常查房外增设2周/次PBL教学及模拟教学。教学前后采用问卷调查、模拟人考核等对教学效果进行评估比较。结果：问卷调查结果显示：教学前两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作等方面比较差异无统计学意义（P〉0.05）;教学后两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作方面均有提高,其中PBL＋模拟教学组在教学方法上与传统教学组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。模拟病例考核结果显示：两组在教学后的模拟考核成绩均明显优于教学前,除判断病情是否好转比较差异无统计学意义外,其余教学后PBL＋模拟教学组的模拟病例评分均明显高于传统教学组,比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：PBL结合模拟教学能够提高轮转住院医师的学习积极性、临床综合处理能力和团队协作能力,值得临床推广。

简介：摘要：目的：探讨早期目标导向镇静（EGDS）对重度颅脑损伤患者脑氧代谢的影响。方法：2022年1月~2022年12月，选取徐州市中心医院重症医学科收治的72例重度颅脑损伤患者，采用随机数字表法分为研究组与对照组，每组均36例。对照组予以常规镇静策略，研究组予以EGDS镇静策略。比较两组患者镇静前后的血流动力学指标、脑氧代谢指标及病情严重程度。结果：与对照组比较，研究组患者镇静72h的RASS评分、APACHE II评分显著更低，GCS评分、BIS指数显著更低（P

简介：【摘要】目的 本课题旨在探讨行动导向教学法在PCI术患者健康教育中的应用效果。方法 选取2021年4月-2021年12月在我院行PCI术的患者作为研究对象，将研究对象随机分为实验组50例和对照组50例，实验组按照“评估、提出问题、制定计划、落实措施、效果评价”的行动导向进行健康教育，对照组采取传统的健康教育方式，对比两组患者对冠心病相关知识的掌握程度、患者自我护理水平及并发症的发生率。结论 行为导向教学法在PCI术患者健康教育中的应用，能有效提高患者对冠心病相关知识的掌握程度及自我护理能力，降低并发症的发生率，提高患者生活质量。

简介：摘要：在全球医疗需求持续增长的背景下，高职护理专业教育需与时俱进，以应对医疗行业的复杂需求。本文分析了当前高职护理教育的基本情况及存在的问题，并探讨了基于岗位需求导向的教学标准构建路径。文章强调了教学内容与实际医疗需求的对接，提出了需求调研、明确培养目标、优化课程设置、实践教学强化、教师队伍建设和评估体系建立等关键措施。通过这些措施，旨在提高教学质量，优化师资力量，强化实践教学，全面提升学生的职业技能和综合素质，确保教学成果与医疗岗位需求紧密匹配，从而更好地适应医疗行业的发展。

简介：【摘要】目的：探讨基于需求导向理念的换药护理在门诊伤口换药患者中的应用。  方法：选取2023年1月~2023年12月在本院门诊换药室接受伤口换药的患者84例，随机分为2组，各42例。对照组予常规换药护理，观察组则实施基于需求导向理念的换药护理。评估两组换药的疼痛程度、舒适度和护理满意度。 结果：实施基于需求导向理念的换药护理后，观察组疼痛评分、舒适度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组干预后的护理满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。   结论：基于需求导向理念的换药护理应用到门诊伤口换药患者中，可减轻患者换药时疼痛程度，提升患者换药舒适度，提升护理满意度。

简介：摘要目的分析运用传染性疾病控制的理论思维取得的控制效果。方法针对我区传染性疾病防控中心管理部门所管辖区域运用的传染性疾病的控制理论思维为指导理论所取得防控效果。对我区防控管理部门辖区内2012年1月—12月内传染病的发病率和发病类型以及通过运用传染性疾病控制的理论思维进行防控的理论，辖区内2013年1月—12月传染病发病率和发病类型进行综合统计分析。结果运用该理论思维后传染病发病类型为11种，发病率为11.8%，发病频率降低；没有运用该理论思维前传染病发病类型为14类，发病率为19.2%，两者数据具有明显的差异，具有统计学的意义。(P＜0.05)结论运用传染性疾病控制的理论思维有利于控制传病的发病频率，缩小发病种类的范围，取得良性的控制效果，有利于保障人们公共安全，稳定社区环境。

简介：在传统的以计划经济为特征的中国教育，缺乏商品意识，没有把教育当成是为社会和消费者提供产品和服务来看待，违反了商品生产原则及其规律，缺少投入产出的观念，教育很难按行业自身动力良性循环，教育发展很大程度上成为政府政策调控的产物。随着改革开放的推进，教育的观念发生了很大的变化，教育消费、教育投资、教师的教育行为是一种有价的社会劳动已经或正在得到承认。改革开放以来发展的中国教育实践已经说明，只有将教育与经济联系起来，才能科学配置有限的教育资源，提高教育投资的使用效率与经济效益，使教育成为我国经济建设中新的增长点。

简介：自1998年2月4日国家主席江泽民作出“知识经济、创新意识对于我们二十一世纪的发展至关重要”的重要指示后,在全国形成一股探讨发展中国知识经济之路的热潮。为了使知识经济的概念更加明确,使人们熟悉知识经济、发展知识经济,本文就知识经济概念、特征、知识经济与经济的关系等基本理论问题进行了探讨。1“知识经济”基本概念

简介：摘要随着社会的不断发展，人们对生活的水平要求越来越高，当然对于身体健康的要求也日益呈现上升的趋势。我们在以病人为主开展护理工作的过程中，必须对舒适护理理论的提出进行分析，从而提高护理服务质量，丰富整个护理工作的内容。

简介：

简介：摘要中药临床药理学的研讨，是在原有的药理学基础上，联系临床实践，对中药原有的成效进行再次验证，同样发掘出中药潜藏的功能，然后通过一定的微观及定性指标表现出来，这样才能保证中药药性理论的完善性。使用临床药理学的方法对中药药性理论进行研究，从临床、药理学等多角度说明中药药性的实质，使临床药理学的微观性、科学性与中药药性的微观性、整体性彼此浸透又彼此融合，从多维角度研讨中药药性理论，以“中药-中药药效-药理作用-临床使用”为主线研究，将药性研究回归于临床研究，发掘中药不知道药性，进一步开展和完善中药药性理论，为老药新用奠定一些理论基础。建立新的中药药性科学研讨系统，科学客观地阐述中药药性理论，推进中药药性理论与现代临床使用及药理学多学科融合，实现中药现代化研究。