简介:〔摘要〕班主任作为学校德育工作的中坚力量,不仅要引导学生求取知识,更有教养化育人、为学生未来人生奠定基础的职责。常言习惯决定命运,养成什么样的习惯事关培养什么样的人,要想实现道德教育要求就要培养学生良好的习惯。
简介:〕现在许多学生存在阅读能力差的问题,为教学工作带来了许多困难,也为学生对知识的理解造成了很大的障碍,笔者根据多年来的教学经验,对如何培养学生阅读能力进行了初步的探索。
简介:〔摘要〕教师应该把学习的主动权交给学生,为他们自主地参与学习创造条件,需要激发学生的自学兴趣,教给自学的方法,培养学生自学能力,更要激发学生自主探究的热情,创造机会锻炼学生的探索能力,培养学生发现问题能力。
简介:〔摘要〕阅读教学是小学语文低年级的重要任务,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,直接关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个方面。随着信息社会的发展,尽快、尽早地培养学生的阅读能力成为世界各国母语教育改革的重大举措。
简介:〔摘要〕《品德与社会》教学实际中应努力走进生活,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情境,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,让学生与教材中的孩子一起面对并解决这些问题和烦恼,学会如何做事,如何做人,与教材中的孩子共同享受成长的快乐。
简介:〔摘要〕数学观察能力是学生顺利完成数学活动所必备的一种个性心理特征,是获得知识、提高学习效率及能力发展的基础。数学教学必须十分重视学生观察能力的培养要运用多种手段,激发学生的观察兴趣;通过科学合理的训练,使学生掌握观察的基本方法,养成良好的观察品质,学会主动观察、善于观察,使数学的教与学更好地适应素质教育的需要。
简介:〔摘要〕班主任是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求,开展班级工作,培养良好的班集体,全面关心、教育和管理学生,使他们的身心得到全面健康的发展,成为“四有”新人的班集体的组织者、教育者和领导者。
简介:〔摘要〕语言是形成思想的工具,是认识世界的工具,语言教育的另一个主要任务就是发展学生的思维能力(《语言文学分科问题》)。因此,在中学语文教学中,培养学习思维能力是很重要的。那么,要想很好地培养学生的思维能力,教师应紧紧依靠各类语言材料,寻找培养学生思维能力的突破口,使学生在中学语文教学中思维能力得到发展和提高,这样才能够把自主、合作、探究的学习方法落到实处,给学生各方面能力的培养提供条件,才能更好地培养学生的创新精神和实践能力。