简介：刘诗诗六岁起开始学跳芭蕾舞，小学、中学都在北京市国际艺术学校学习芭蕾。十五岁时．她凭借自己扎实的芭蕾基础考入北京舞蹈学院芭蕾舞系。从小一直以芭蕾为伴的刘诗诗．原本的理想是做一名芭蕾舞老师．教小朋友跳舞。然而一次偶然的机会．她误打误撞进了演艺圈，做起了演员。

简介：布哈特市良马，每七八月间闻黄豆瓣儿声辄嘶鸣不食，圉人莫能制。其去也，绝尘而驰。蓦山越涧，弗复循故道。迹者至，虽强之归，无如何也。黄豆瓣儿，身黑色，臆黄。索伦语，达克登郭尔。

简介：【摘要】结合学情精准定位，确立借助资料搜集 ，体会文本情感的训练方向；确立课例《示儿》的教学目标及重难点；借助资料搜集 体会文本情感教学的策略。

简介：“一·二八”事变引起了金融恐慌，各业周转不灵，公债的价格暴落，公债交易所至于停市。各地靠公债投机为业务的银行纷纷倒闭。乐华的父亲所服务的H市某银行也是其中之一。乐华随父亲回H市后不久，父亲就失业了。

简介：先秦之《诗》到汉代被经学化以后,其原貌日渐不清。考查先秦儒家其他典籍与《诗》的关系,可以帮助我们部分地了解《诗》的原貌。《礼记》称《诗》透出《诗》乐一体的礼乐文化的客观信息,《礼记》论《诗》引《诗》则一方面反映出儒家对《诗》经学化的推动作用,一方面又透露出儒家对《诗》的文学性的感受。

简介：从信源的角度看,信息可以分为四种层面不同的类型。不同的信息类型在语言中可能有不同的示证形式。藏语示证形式分两类：一类用于标记主体直接感知到的第一手信息,一类用于标记主体接收他人报道的第二手和第三手信息。由此,藏语的示证系统可以二分为感知型和报道型,其中感知型又因时体的不同而有不同标记。

简介：环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅砑也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然，临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

简介：人教社版初三物理新教材中自动控制演示实验没有现成教具,我们制做了“多用自动控制示教板”,可演示光控、温控、雨控等多种实验。示教板分三部分:传感器、放大电路、用电器。如图,将集成电路NE555接成

简介：摘要“读书百遍，其义自现”，自古以来，我们的教育对阅读都有独特的感情。这不仅仅是阅读可以提高孩子文化修养，更重要的是阅读可以拓宽思维，开启新的知识科学。潜移默化的人文培养，不仅仅可以提高语文教学效率，这对学生精神领域具有宽广深厚的影响。由此可见，阅读教学的作用是巨大的，应受到更多重视。

简介：邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公关？”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐回之美丽者也。忌不自信，

简介：距离老家村前两里余地，有一座名不见经传的孤山，虽然高度不足二百米，但山势异常陡峭。遥遥望去，它就像一个顶天立地的大力士，矗立在旷野之中。从山下到山顶，只有一条蜿蜒陡峭的石阶可以攀登，共1199级，

简介：一、之乎者也宋太祖幸朱雀门，独赵普从幸，指门额问趟韩王普曰：“何不只书朱雀门，须著‘之’字安用？”普对曰：“语助。”太祖大笑曰：“之乎者也，助得甚事？”（宋·文莹《湘山野录》）

简介：余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

简介：很久以前，某城市里建起了一座规模很大的寺庙，请最好的雕刻师来塑一尊佛像。雕刻师在两块备好的石料中选了一块石质最上乘的石头，便开始了工作。可是，它才拿起凿子凿了几下，这块石头便喊起痛来。雕刻师劝它说：“不经细细的雕凿，你将永远都是一块不起眼儿的石头，还是忍一忍吧。”可是，凿子一落到石头身上，它就哀嚎不已：“痛死我了，痛死我了。求求你，饶了我吧。”

简介：环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。

简介：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

简介：在高中数学教学中,示错法能够将学习中的错误直观、清晰地展示在学生面前,帮助其了解错误情况、分析犯错原因,达到避免再次出错的目的.将示错教学科学地融合在高中数学教学中,能够增加课堂的趣味性,促使学生积极、主动学习,获得反馈信息,改进自身学习的不足之处,提高学习效率.1通过示错教学引导学生学习新知识教师在教授新知识时,可以根据教学内容设计相关的示错情境与案例,引导学生自主发现错误所在,

简介：也许是世界上最偏僻的盲道，它趴在大山里，灰头土脸，与世隔绝；那也许是世界上最奇异的盲道，它由水泥铺设而成，三排小石子砌成整齐的微小凸起。它的左边是一片绿汪汪的田野，右边是深不可测的山沟。盲道不长，这端连着一栋草房，那端连着一片鸟声婉转的小树林。

简介：    摘要：初中数学是我们基础教育阶段最重要的一门课程，如何提升数学的学习效率，是当前基础教育阶段数学老师普遍关注的重点。在初中数学教学过程中，采用示错教学法，能够让学生深刻理解学习的误区、数学学习的重点及难点，从而确保数学学习的成绩能有所提升。本文首先对示错教学的内涵进行了简要阐述，在此基础上提出了将示错教学法应用在初中数学教学中的有效策略，旨在引导学生通过数学常见的误区，加深对所学知识的理解，从根本上提升数学学习的效果。

简介：《诗经》是中国题材诗的源头,其中亦不乏中国最早的送别诗,但由于历代经解的影响,《诗经》别诗经常被附会本事,强作他解。结合古今《诗经》笺解注译,考辨《击鼓》、《渭阳》等诗歌意旨,发现《击鼓》是一首征夫别妻之作,《渭阳》是赠物惜别之制,《崧高》、《烝民》、《韩奕》是祖饯仪式上的别诗,《有客》是最早的留别诗歌。还原这些诗歌送别诗的本来面貌,不难演绎出中国早期送别诗嬗变的特点。