简介：摘要：临床医师规范化旨在为各级卫生单位培养一批具备良好职业道德，扎实的临床专业知识，能够独立承担并规范处理常见疾病、多发病的临床医生。住院医师规范化培训是医学生毕业后教育中的一个关键环节，它是将医学生在校园里的学习与临床实践联系起来的一个关键阶段，对于培养高水平的临床医生，提升医生整体素质具有十分重要的意义。由于实习医生的特殊性、实习工作的特殊性，实习医生的人文性教育必须在教学观念、教学内容等方面进行改革。然而，住培生的学业负担沉重，工作压力大，对医学人文科学教育提出了新的要求。在此情况下，应对当前医学人文素质教育所面临的问题进行全面、客观的分析，有针对性地采取相应的教学对策，采取科学的教学方法，才能更好地培养出高素质的医学人才。

简介：【摘要】：目的：护士规范化培训管理中微信管理模式的应用效果研究。方法：本次研究从本院2021年8月-2022年8月收入的护士按照培训时间不同分为观察组（联合微信管理）和对照组（常规管理）两组，对比管理结果。结果：较对照组，观察组的临床综合护理满意率更高且出现的不良行为更少，患者的考核指标结果更好，（p＜0.05），有统计学意义。结论：微信管理模式可提升护士规范化培训管理效果，可推广。

简介：【摘要】目的：探讨系统规范化培训在新入职护士带教中的效果。方法：选取2020年10月~2021年10月期间我院新入职的20名护士为对照组，该组护士未接受正式规范化培训，选取2021年11月~2022年11月期间我院新入职的20名护士为研究组，该组护士接受正式规范化培训，观察两组结业时理论知识成绩、临床实践能力成绩，并分析数据。结果：理论知识成绩、临床实践能力成绩：研究组均高于对照组（P＜0.05）。结论：新入职护士带教中实施系统规范化培训具有显著效果，该培训在提升护士理论知识储备和临床实践能力方面具有重要意义，临床使用价值高，值得推广。

简介：【摘要】：目的：新入职护士规范化培训中夜跟班制的应用研究。方法：按照回顾性分析法，从2021年3月-2021年9月收入的新入职护士中随机抽取45例作为对照组，从2021年2月-2022年4月收入的新入职护士中随机抽出32例作为观察组，对比培训结果。结果：较对照组观察组的良优率更高且能力考核评价结果更好，指标对比（p＜0.05），有统计学意义。结论：新入职护士接受护士规范化培训夜跟班制效果好，护理人员的良优率高，可推广。

简介：【摘要】目的 探讨康奈尔读书笔记在儿科规范化培训护士带教中的应用效果。方法  选取2021年8月至2023年8月轮转儿科的省规范化培训护士36人作为研究对象,分为对照组和观察组（各18人），对照组常规教学，观察组运用常规教学加康奈尔读书笔记，通过两个组的考试成绩、带教满意度及教学评价评估两组的教学效果。结果 与常规教学比较,使用康奈尔读书笔记后学员对儿科专科护理知识掌握度更高,观察组理论知识、护理操作技能及综合能力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组带教满意度和教学评价均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组均认为康奈尔读书笔记可以提高学习效率及知识掌握能力、提高分析和解决问题能力、培养评估和综合判断能力、提高整体综合素质。结论 康奈尔读书笔记有助于提高规范化培训护士学员对儿科专科护理知识的掌握，提高理论知识成绩、临床实践技能和综合能力,获得学员的认可,可用于规范化培训护士临床带教中。

简介：摘要：目的：探讨神经外科规范化培训护士常见的问题及对策。方法：选取2020年3月至2023年3月该时间段在神经外科规范化培训的护士24例，对所有护士进行规范化培训，观察规范化培训过程中常见的问题，并提出相应的对策。结果：研究显示，影响规范化培训的因素主要包括带教老师方面的问题和规培护士，且研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对神经外科护士实施规范化培训过程中存在的问题主要包括教师及护士两方面，需对其进行针对性的处理，才能进一步提升带教效果。

简介：摘要：全科住院医师规范化培训是提高我国基层医疗服务能力和水平的关键环节。而在实际培训过程中，临床思维的培养与训练被广泛认为是全科医师发展的核心内容之一。然而，目前全科住院医师规范化培训中的临床思维训练体系建设还相对不完善。因此，笔者旨在进行初步探索，建立全科住院医师规范化培训中临床思维训练体系。通过初步探索全科住院医师规范化培训中临床思维训练体系的建立，笔者旨在提出一种新的思路和方法，为全科医生的培训提供更有针对性和实效性的指导，进一步提高我国基层医疗服务的质量和水平。

简介：摘要：手术装备的使用是一个复杂的过程，涉及到一系列因素。从医疗实践的角度来看，这与医疗技术人员和器械的操作流程密切相关。在卫生保健领域，这涉及到一个特殊的专业领域，即医院感染控制和器械管理。随着近年来医疗机构对医院感染控制的重视，以及对医疗设备和器械管理工作的加强，对手术装备使用的规范化管理已经成为必然趋势。本综述将从以下几个方面探讨手术装备的规范化使用，包括常用手术装备的合理使用流程、器械管理过程中可能存在的问题以及解决方法、手术室感染控制与器械管理之间关系等。

简介：摘要：电能计量工作是电力企业生产经营管理及电网安全运行的重要环节。担负着电能计量器具的量值传递的重要使命其技术和管理水平影响贸易结算的准确、公正涉及广大电力客户的利益。电力计量的规范化管理是提高电力计量部门技术水平和管理水平的重要途经

简介：

简介：摘要：本文介绍了档案规范化和信息化管理的概念和意义，重点阐述了两者的关系和互动作用。在档案规范化的基础上，信息化管理可以提高档案管理的效率和质量，实现档案信息的共享和交流，促进档案资源的利用和价值的提升。

简介：摘要：目的总结医师规范化培训（简称住培）管理中精准质量控制（简称质控）的方案及应用经验，为住院医师培养提供参考。方法梳理分析住培基地质控过程中的重要环节，成立质控工作组，精准开展相关工作，提出住培管理中精准质控的思考。结果通过建立精准质控体系，有效提升了住培管理质量。结论需要不断建设与完善质控队伍，加强沟通与反馈，持续改进，才能提高质控的效果。

简介：摘要：感染科作为医学领域中的重要分支之一，住院医师规范化培训是培养高素质感染科医生的关键环节。然而，单纯的医学知识和技术培养已不再足够，面对复杂多变的医疗环境和伦理挑战，思政教育的引入变得尤为重要。本论文旨在探讨思政教育在感染科住院医师规范化培训中的实践与探索，以提高医生的综合素养和道德伦理水平，从而更好地满足患者的需求和社会的期望。

简介：摘要：目的：本研究旨在评估基于岗位胜任力的全科专业住院医师规范化培训对医生岗位胜任力的影响，比较试验组接受该培训方法与对照组接受传统培训方法之间的差异。方法：随机选取一组全科专业住院医师，分为试验组和对照组。试验组接受基于岗位胜任力的培训，而对照组接受传统培训。通过多个指标评估医生的岗位胜任力，包括知识测试分数、临床技能评分、患者模拟表现分数、沟通技能评分、临床决策能力评分和职业道德评分。结果：试验组在所有指标上表现出明显优势。知识测试分数、临床技能评分、患者模拟表现分数、沟通技能评分、临床决策能力评分和职业道德评分的平均分数分别高于对照组。这些差异在统计学上均具有显著性（p < 0.05）。结论：基于岗位胜任力的全科专业住院医师规范化培训在提高医生岗位胜任力方面表现出积极影响。

简介：【摘要】在医院的护理质量管理中，护士的核心能力对其有着重大的影响，因此如何做好护士核心能力的系统规范化培训，一直是护理质量管理中需要研究的方向。本文就对护理质量管理在护士核心能力系统规范化培训中的应用进行探究，旨在为临床上提升护士核心能力以及强化护理质量管理提供一定的参考依据。

简介：摘要：目的：观察神经外科重症护理规范化培训阶段；落实情景模拟教学干预措施的应用价值。方法：基于本院2020年度至2022年度神经外科实习生作为研究样本，以本院在神经外科重症护理规范化培训中，落实情景模拟教学作为分组依据，分为对照组与干预组后，评价情景模拟教学的应用效果。结果：在神经外科重症护理的规范化培训阶段，开展情景模拟教学模式，能更好地优化培训结果，使得实习生教学阶段的满意度有效提升（P＜0.05）；考核评价结果分析有效证实情景模拟教学模式的开展，对于强化神经外科重症护理质量显著，对于优化实习生理论掌握程度与实践操作能力效果显著（P＜0.05）。结论：情景模拟教学法，在神经外科重症护理规范化培训中有极其重要的应用价值，通过情景模拟培训使得实习生对于神经外科重症护理的理论知识掌握程度，进一步提升实践操作能力有效强化，综合性提升的实习生的医学职业素养。

简介：【摘要】当前，我国已经有比较健全的住院医师规范化培训体系，形成性评价的目的即在于持续改进。本文以笔者所在医院为例，对住院医师规范化培训基地形成性评价的实施和管理进行综述。

简介：【摘要】 目的 分析临床护士规范化培训在护理人才梯队建设中的应用。方法 选取本院2020年11月-2022年10月在职的86名护士，以随机抽签法分组，各43例。对照组实施常规培训，观察组在对照组基础上实施规范化培训。对比培训效果。结果 观察组操作技能和理论知识均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨实习医生实施手术室无菌技术规范化培训的临床效果。方法：选择我院2021年3月-2022年3月期间接收的110例实习医生作为研究对象，分为2组，对照组采用常规的分散式带教法，研究组采用规范化无菌操作管理法，比较2组无菌技术操作合格率。结果：研究组的无菌技术操作合格率高于对照组（P

简介：[摘要]目的：探讨坚持立德树人导向的病理科住院医师规范化培训模式对提高住院医师专业素养和临床能力的影响。方法：采用随机对照试验的方法，将2016年至2023年在我院接受病理科住院医师规范化培训的13名住院医师分为两组，对照组（6名）按照传统的培训模式进行培训，实验组（7名）按照坚持立德树人导向的培训模式进行培训。比较两组住院医师在培训前后的专业素养、临床能力和满意度等指标的变化。结果：培训后，实验组住院医师的专业素养、临床能力和满意度均显著高于对照组（P<0.05），且与培训前相比均有显著提高（P<0.05）。对照组住院医师的专业素养、临床能力和满意度与培训前相比无显著差异（P>0.05）。结论：坚持立德树人导向的病理科住院医师规范化培训模式能有效提高住院医师的专业素养和临床能力，增加住院医师的培训满意度，值得在病理科住院医师规范化培训中推广应用。