简介: 摘要:教育离不开评价,教育的成果也从评价中体现。目前,我国综合素质评价在某些方面存在着弊端。在评价目的上,过于强调甄别与选拔的功能,忽视促进学生发展和个人潜力开发的功能;在评价内容上,过于偏重知识与技能的单向评价,过于重视学业成绩的表现,忽视对学习过程中情感、态度和价值观的考核与关注;在评价方法上,过于单调,只重视纸笔测试和过分注重短期、集中的终结性考试评价,强调量化成绩,对其他质性考核评价方法不够重视;在评价主体上,过于单一,多以教师为评价主体,学生基本处于被动地位,自尊心与自信心得不到很好的保护,主观能动性得不到很好的发挥等。万丈高楼平地起,小学属于义务教育的基础阶段,小学生综合素质的发展至关重要。