简介：本文研究了奥丹西酮在不同电流密度下经小鼠全皮的渗透动力学。当电流密度从0.05mA．cm-2升高到0.3mA．cm-2时，药物的稳态流量从30．29μg．cm-2.h-1增加到160.70μg．cm-2.h-1。研究中药物稳态流量和应用电流之间不严格呈线性关系。铂在供药池中作阳极时，可导致药物溶液变色；而应用银电极代替铂电极，则可以避免此问题的出现。应用铂电极时，供药池和接受池中均发现有pH变化。文章对以上问题以及解决的方法进行了讨论。

简介：摘要盐酸氟西汀是一种选择性5-羟色胺（5-HT）再吸收抑制剂（SSRI），是我国抑郁药用药的一线治疗药物。本文就近年来盐酸氟西汀在治疗抑郁症、焦虑症、心脏神经官能症、功能性消化不良、腹泻型肠易激综合征、伴情绪障碍偏头痛、经前期紧张综合征、早泄、酒精依赖、儿童注意力缺陷障碍伴多动症方面的药理学研究进展做一综述。

简介：摘要：以十八烷基硅烷键合硅胶为填充剂（Waters XTerra@ RP18, 150mm×3.0mm，3.5μm或效能相当的色谱柱），采用HPLC法测定盐酸达泊西汀含量，该方法快速、准确、有效。达泊西汀在6.82～136.36μg/ml范围内，线性关系良好。

简介：摘要目的探讨阿托伐他汀联合替罗非班在急性心肌梗死治疗中的应用价值。方法选取我院近两年收治的80例急性心肌梗死患者作为研究对象，按照随机数字表达法将其分为观察组（n=40）与参考组（n=40），两组均接受常规治疗+替罗非班治疗，观察组在此基础上联合阿托伐他汀治疗，比较分析两组临床治疗效果及不良反应发生情况。结果观察组治疗总有效率明显大于参考组，患者心肌钙蛋白（cTnI）、同工酶（CK-MB）及高敏C反应蛋白（hs-CRP水平均显著低于参考组，患者左室舒张末期内径（LVEDD）、左室收缩末期内径（LVESD）及左室射血分数（LVEF）显著优于参考组（P<0.05）；两组不良反应发生率比较无统计学意义（P﹥0.05）。结论阿托伐他汀联合替罗非班治疗急性心肌梗死具有较高的可行性与安全性，可在临床推广使用。

简介：交往能力是建立良好人际关系的基础和前提，它有利于人心理的健康发展。在托班开始对幼儿进行交往能力教育意义重大。本文在实践和研究的基础上提出，培养托班幼儿交往能力主要在于培养幼儿语言交往能力、幼儿交往处理问题能力和幼儿交往互助能力。在提高托班幼儿的交往能力的过程中，应注意创设交往环境、激发交往兴趣、扩大交往范围和家庭互动参与。

简介：<正>一、教师用自身积极的情绪和有趣的活动感染、吸引托班幼儿——对不良情绪进行外部干预托班幼儿的情绪易受感染,教师通过自身积极的情绪和有趣的活动对托班幼儿的不良情绪进行外部干预的方法具有良好的效果。

简介：我是一名托班老师，我们班上有些小朋友还不到两岁半，所以他们的语言能力还是很弱，有时候和他们交流起来还挺困难，孩子们对学习语言好像积极性也不高，家长也希望孩子在幼儿园起见能够提高语言表达能力，我应该怎样做才对孩子有帮助呢？

简介：《幼儿因教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”托班的孩子年龄小，生活自理能力弱，幼儿园老师必须拿出更多的精力照顾他们的生活和学习，托班孩子的安全更是幼儿园安全工作中非常重要的一个方面。我们这一期选登了一个幼儿园托班安全管理的规章制度，希望能让大家有所借鉴。

简介：摘要：在区域活动中，如何让托班的孩子能在主题背景下根据自己的需要选择活动，将区域活动融合在主题教育中，成为托班孩子学习生活的基本部分已成为我们初探区域游戏要实施的重点，主题活动和区域游戏在幼儿教育中有着同等的作用,对幼儿发展的意义是不可相互代替的，应在教师的正确的引导下得到实现。区角的设置、材料的选用和教师的参与对托班区域活动的创设起着相互支撑的作用。托班区域环境的创设一直是大家关注的焦点。教师作为幼儿的支持者、引导者和合作者,要依靠自身智慧,努力提高情境创设的效度,让情境更好地服务于幼儿的游戏,让幼儿在情境中获得体验、唤起情感、激活思维,成为游戏的主人,促进幼儿的全面发展。 

简介：设计意图：对于托班年龄的幼儿来说，喜欢通过身体的接触来感受安全和快乐，于是我根据他们的年龄特点，设计了图形配对的游戏来引导幼儿掌握“碰”的技能，通过与同伴和材料之间展开的互动体验碰碰的乐趣。

简介：基于托班孩子的身心发展特点，我们在设计美术教学活动内容时基本以玩色和粘贴为主，因为玩色活动不需要太多的精细动作，孩子很快可以看到自己的成果；粘贴活动有助于孩子手部肌肉动作灵活、协调地发展，并获得愉快的情感体验。在设计、组织托班美术活动时。我们会从以下几个方面去思考。

简介：唱歌是人类自然的愿望，也是孩子们最喜爱的活动形式之一，它不仅符合幼儿活泼好动的年龄特点，更是幼儿大胆自主表现、表达自己喜悦、兴奋、激动情感的重要手段。托班宝宝刚刚脱离咿呀学语的阶段，如何在托班开展愉快轻松的歌唱活动就成了摆在教师（尤其是青年教师）面前的一个大难题，即，在音乐活动中教师应该教给孩子什么？怎样教？教到什么程度？

简介：摘要：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。由于年龄关系，2——4岁的托班幼儿由于年龄小，常常有语音不清、语句不完整、语法错误等语言问题存在，这些问题对幼儿将来的学习和交往都十分的不利。因此，要使幼儿能较快掌握语言这个交际工具，对幼儿不断加强口语表达能力的培养是十分重要的。

简介：摘要区域活动是幼儿按自己的想法意愿进行的一种带有学习性质的游戏。本文通过实践教学，阐述对区域活动开展的创设和反思。

简介：<正>托班幼儿在室内的学习和生活以游戏为主要形式,而游戏又以区域活动为主要形式。区域活动空间不仅影响着托班幼儿知识经验的建构,还影响着他们自身素质与能力的发展。如何创设一个能够吸引托班幼儿参与,支持托班幼儿发展的区域活动空间呢?

简介：摘要：众所周知，建构游戏是一种深受幼儿和学校家长喜爱的游戏类型，能够通过游戏的方式带给幼儿快乐和成长。作为一种教育手段，建构游戏是促进幼儿各种能力提升的有效途径，因此也被广泛应用在幼儿教育领域当中。同时，建构游戏需要一定的专业性的，教育工作者们应该通过正确科学的方式进行建构游戏的技能培养，提高自身的专业知识，才能够更加高效地运用建构游戏，并通过投放游戏材料、设计游戏过程和环节、统筹游戏过程等方式，引导幼儿游戏的发展。文章以此出发，浅析关于托班幼儿建构游戏的实践研究。

简介：

简介：[摘要] 目的：观察西格列汀与阿托伐他汀钙结合起来对2型糖尿病患者的治疗效果。方法：选择2020.1-2022.1月在本院治疗的84例2型糖尿病患者作为观察对象，对照组给予西格列汀进行治疗，观察组联合使用阿托伐他汀钙，观察治疗21天以后病患的血糖、血脂水平变化。结果：观察组的血糖和血脂各指标水平均显著下降，P＜0. 05。结论：西格列汀联合阿托伐他汀钙治疗2型糖尿病具有较好的临床效果。

简介：摘要目的探讨盐酸班布特罗治疗老年哮喘患者的临床疗效。方法将我院2012年7月-2013年7月收治的91例哮喘急性发作老年患者随机分为观察组和对照组，对照组给予雾化吸入糖皮质激素，观察组在此基础上给予盐酸班布特罗，随访6个月，观察两组临床症状控制情况及血清炎性因子水平。结果观察组哮喘发作次数、发作持续时间、发热时间、咳嗽时间及抗菌药物使用天数均显著优于对照组，两组差异有统计学意义(P<0.05)；观察组血清IL-4及IFN-γ均显著优于对照组，两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论盐酸班布特罗能显著控制哮喘患者临床症状，降低血清炎性因子水平，具有重要的临床应用价值。

简介：摘要目的分析复方阿漆米特联合盐酸伊托必利治疗功能性消化不良的临床疗效。方法选择2015年5月一2016年5月我院内科临床门诊就诊的功能性消化不良患者74例进行观察，将74例患者随机分成2组，观察组和对照组每组37例观察组使用复方阿漆米特和盐酸依托必利进行治疗，对照组使用多潘立同片和健胃消食片治疗对比，两组疗效结果观察组的治疗总有效率为95％，对照组治疗总有效率为65%。结果研究组的治疗总有效率高于对照组，两组比较有统计学意义（P<0.05）。结论复方阿漆米特联合盐酸伊托必利治疗功能性消化不良，疗效显著，值得推广。