简介：【教学内容】语文人教版二年级上册第18课。【教学目标】1．正确认读10个生字，书写“板、椅、但、傍”四个汉字。2．阅读1—4自然段，学习并积累“粗糙、看了看、一个比一个好”等词语，感受称赞给人带来的快乐。3．正确、流利、有感情地朗读课文一到四自然段。

简介：生字词教学，是语文教学的一项重要内容。在培养学生语感、理解能力上它向来起着不可忽视的作用。同时，通过生字词的学习，学生还可积累词汇，为阅读、写作练就基本功。所以，随着新课程标准（以下简称新课标）的实施，作为实施者的一员，我们很有必要在这一领域重新审视、探讨。学习是学生的学习，认识是学生的认识。教师传授的是间接经验，学生探究到的是直接经验。直接经验优于间接经验。所以新课标认为，学生是学习的主人，教师在教学中应体现学生的主体性，学生在学习中应体会到自己的主人地位。那么如何在生字词教学上实践这一点呢？笔者就生字词的确定、生字词的解决、生字词的巩固做了一番尝试。

简介：

简介：摘要：对于低段学生来说如何有效性针对生字听写，巩固语文课程的学习是非常重要的。由于此年龄阶段属于基础性阶段，要求低段学生基础要牢固，这样才能为高难度语文学习做保障。这就将如何强化生字学习成了低段语文教师关注的重点内容。本文将着重讲解如何帮助学生巩固生字强化基础性学习做出分析，帮助教师采用正确的方式教导学生。

简介：摘要：在小学阶段，生字教学是语文学习的基础和关键。然而，传统的生字教学方式往往忽视了学生的认知规律，导致教学效果不佳。因此，基于认知规律设计教学策略，对于提高小学单元生字教学的质量具有重要意义。认知规律是指人类在认知过程中所遵循的普遍规律，包括感知、记忆、思维等方面。在小学阶段，学生的认知能力处于快速发展阶段，学生通过观察、模仿、实践等方式来认识和掌握新知识。因此，在生字教学中，需要遵循学生的认知规律，设计符合学生认知特点的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。基于此，本篇文章对认知规律的小学单元生字教学策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：识字教学是小学语文低年级重点教学任务之一。掌握数量丰富的汉字是语文新课标的要求，更是学生完成语文知识学习以及其他学科知识学习的重要基础。对此，教师在教学过程中首先要以动画导学提升识字课的预习质量；其次要坚持优化教学情境，趣味讲解生字生词的含义；第三要支持学生开展自主探究，实现主动学习。坚持从这三个方面全面部署教学计划，是提升小学生生字生字掌握基础的重要举措，是全面提升小学低年级语文教学质量乃至为学生顺利开展其他课程这是学习的重要保障。

简介：摘要：生字教学在小学低段语文教学中占有重要比重。小学语文最主要教学内容就是带领学生掌握文字。小学生的听说读写能力都离不开识字教学，当今生活和学习都离不开文字，只有掌握好文字基础学生才能真正提升自己的能力。小学语文教师要运用多种方式更好地实现语文生字教学。本文就小学低段语文生字教学现状和提升生字教学效果的策略进行了简单的探究。

简介：摘要：本文的主要目的是研究和实践小学语文教学中生字教学策略的有效性。通过文献综述和实地调研，提出了角色扮演、拼图游戏、课堂游戏、课外阅读活动和创意写作等多种生字教学策略。通过这些策略的实践发现，情境化教学和多媒体辅助教学对小学生的生字教学有显著的促进作用。这些策略可以提高学生对生字的理解和记忆，同时增加学习的趣味性和学习动力。因此，本文提出了在实践中注意教学设计和教学技巧的建议，并呼吁教师在日常教学中灵活运用各种生字教学策略，不断优化和改进教学活动，以提高学生的语文学习水平。

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简介：摘要：随着新课程的改革，多媒体在小学语文教学中的运用越来越广泛，合理的运用可以为学科教学增添新的活力，对于教学效率和教学质量的提升有着非常积极的影响。本文从激发学生兴趣爱好，提高课堂教学效果，培养学生思维品质等方面提出了在小学语文低年级生字教学中多媒体的应用策略。

简介：摘要：识字教学是小学语文教学的基础，对于低年级学生而言，识字教学既是重点也是难点。但是很多小学语文教师在识字教学过程中不讲究方式方法，以“灌输式”为主，小学生在这种枯燥乏味的反复记忆教学模式下，难以对识字产生浓厚的兴趣，导致识字量难以高效提升。所以，小学教师在开展识字教学的时候，要注意结合学生的身心发展特点，尤其要根据小学生爱玩游戏的心理特点，多开展趣味识字教学活动，实现寓教于乐的教学目的，帮助学生在愉快的心情中高效掌握汉字。基于此，本文章对新课程背景下小学语文生字词教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：认识字词教学作为素质教育的基础内容，也是为写作教学、阅读教学打下坚实基础的重要环节。提高学生的认识字词能力，不但能扩大学生的生字词积累量，还能以汉字书写的方式，增强学生的审美能力，夯实学生的学习基础。但是，小学语文教师深受传统教育理念的影响，过于重视知识讲解，未能遵循学生的认知规律学习基础，小学语文认识字词教学果并不理想。基于此，本篇文章对新课程背景下小学语文生字词教学策略进行研究，以供参考。

简介：【摘要】语文作为中国学生从幼儿园到大学都会开设的一门最基础也是最重要的课程之一，而主要集中在小学的生字词的学习在小学语文中又是最基本也是最主要的学习内容之一，小学语文生字词的教学效果如何将直接影响到学生对于汉字的正确理解和使用。而且伴随着社会的不断发展，尤其近年来在新课程标准提出的背景下，对于小学语文生字词的教学内容和方式也提出了更加新颖的、更加全面的、更加适合当前社会状况和当前教育情况的教学要求。

简介：【摘要】

简介：摘要：为了提高小学阶段低年级生字教学的效果，我们教师在课堂上应该充满激情，并且教师的语言、教学方法等要充满趣味性，教师在教学的过程中及时进行教学评价，给孩子的鼓励多一些。课堂上，激情+趣味+鼓励，是低年级生字教学的催化剂。

简介：摘要：本研究旨在分析低年级生字教学中的现状，以及通过对游戏化学习在低年级生字教学中的应用进行深入研究，旨在提供一种更具趣味性和有效性的教学方法，以促进低年级学生对生字的积极学习。

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简介：摘要我们知道整个记忆过程从识记开始，识记是记忆过程的第一步，它是保持的必要前提，要提高记忆效果，首先必须有良好的识记。