简介：【摘要】新时期教育教学下职业教育法治建设是提升学生法律意识的重要手段。文章主要结合高校法制教育的重要性及存在的问题，探讨职业教育法治建设的有效途径。

简介：<正>中国教育法制研究专刊教育科学出版社,北京编辑宗旨《中国教育法制评论》是以当代中国教育法制建设的理论与实践为主要研究内容的专门性集刊。本刊将始终致力于关注中国教育法制建设的理论与实践问题,汇聚中国教育法学研究领域的共同智慧和最新成

简介：增强广大教育工作者的法治意识，提高其运用法治思维和法治方式的能力，提升其依法行政、依法治校、依法执教水平，是深入贯彻党的十八届三中全会精神的基本要求。教育工作者，既是法制宣传教育的执行者，同时也是受益者，应当对宣传贯彻教育法制进行深入思考与探索。为此，我们开设《教育法制》专栏（含以案说法、法规解读、法律咨询、法律援助等），搭建一个探讨的平台，方便大家交流学法用法普法的经验与心得，提升自我，启示同行。

简介：上帝给了他一个痴呆的儿子，但是卡尔-威特通过自己的教育，让儿子成为了一个天才：8岁学会6种语言；9岁考入莱比锡大学；13岁发表数学论文，并获得哲学博士学位；16岁，又获得法学博士学位，被柏林大学聘为法学教授。

简介：摘要：说理教育法作为党在长期思想政治教育实践过程中形成的典型正面教育方法，在当前思想政治教育活动中依然具有生命力。在新的时代背景下，说理教育法的有效运用面临着来自教育内容选择、方法运用等方面的障碍，探索促进说理教育法有效运用的策略是提升思想政治教育质量和水平的关键举措。

简介：2006年6月29日召开的全国十届人大常委会第二十二次会议通过了《中华人民共和国义务教育法修订案》（以下简称修订后的义务教育法），当日中华人民共和国主席胡锦涛同志发布第五十二号主席令，公布修订后的义务教育法，自2006年9月1日起施行。

简介：摘 要：道德与法治教育对初中学生的成长成才起着至关重要的作用，而生涯教育有助于初中学生客观全面地认识自我,科学合理地进行自我规划,选择适合自己的学科以及专业,发展感兴趣且擅长的能力。因此，道法学科教学渗透生涯教育的价值凸显，这对学生的道法学习兴趣、成长潜能的激发、职业意识的唤醒以及道法学科与生涯教育良性螺旋式发展有着重要意义。

简介：摘 要：道德与法治教育对初中学生的成长成才起着至关重要的作用，而生涯教育有助于初中学生客观全面地认识自我,科学合理地进行自我规划,选择适合自己的学科以及专业,发展感兴趣且擅长的能力。因此，道法学科教学渗透生涯教育的价值凸显，这对学生的道法学习兴趣、成长潜能的激发、职业意识的唤醒以及道法学科与生涯教育良性螺旋式发展有着重要意义。

简介：摘要：初中道法学科的教学应当与生涯教育相结合，通过渗透生涯教育的实践途径，旨在培养学生的道德品质、社会责任感和职业发展能力。本文旨在探讨初中道法学科教学与生涯教育的融合路径，并提出具体的实践方法。

简介：以开放教育法学本科《中国法律思想史》课程网上学习行为考核改革实践为例,分析了该课程网上学习行为考核的实施效果,探讨其中存在的问题,并提出了增强网上学习考核有效性的若干建议。

简介：人类的科学研究活动主要朝向两个方向：一是探索自然界，一是了解人类自身。在研究活动的过程中，由于研究对象、研究方法、研究手段、研究参数和数据积累方式以及描述所研究规律的表达方式的不同，逐渐形成了界限分明的不同学科。一个成熟的学科应符合以下条件：明确的定义（包括内涵的排他性和外延的自限性），规范的参数配置和检测手段，稳定的方法学（包括数据积累和度量的可重复性，结论论证的逻辑性），准确的规律性和规范的表达。自然界和人体自身的规律是复杂多样的，限于经济、科学、技术和文化知识发展水平，人类对自然界和人类自身的认识只能是逐步深化的。在这个“渐进”的过程中，仅囿于古老、传统的方法来研究，往往不能探究到客体的复杂规律。为了深人揭示内在规律，除了多学科的联合研究外，采用邻近学科的方法学为本学科服务是科学研究方法学发展中的一个方向。这种趋势使得交叉学科、边缘学科和跨学科研究应运而生。森严壁垒的学科界限被打破，但学科方法学的规则并未“破”，也不能“破”，即所谓“隔行不隔理”。在跨学科研究中，尤其要强调方法学的严谨性、对结果解释的局限性、对概念和术语外延的限制性等原则。违反这些原则，所得结果会引起错误的判断，不当的推论又会引起错误导向。

简介：<正>近两年,我国法学领域的一批改革者开始致力于法学现代化的建设,对一些重大问题,如法学如何为我国的经济、政治体制改革服务?如何迎接新技术革命的挑战?法学的内容如何更新?等等,作了深入的探讨,但对法学新学科的建设尚缺少足够的重视。笔者以为这恰恰是上述诸问题得以解决的关键,具有相当的紧迫性和必要性。第一,这是深入进行经济体制改革的需要。为了使现行法律最大限度地发挥作用,并及时

简介：<正>一、中国教育法制建设的发展——教育法律适用的前提和基础中华人民共和国建立以前,旧中国曾颁布过从《宪法》的教育专章或专节到《小学法》、《中学法》、《大学法》、《学位授予法》等教育法律,但由于旧中国内忧外患、千疮百孔,这些教育法律实际上很难施行。

简介：我们常常感叹孩子不听大人的劝导,对他们漠视我们的"良苦用心"扼腕叹惜。其实,父母何不换种思路和角度,不直接针对孩子的问题说教,而是通过旁敲侧击式的方法对孩子进行教育引导。看看下面这些成功的案例,父母们或许也能收获针对自己孩子的教育方法。

简介：开放教育教学是一种新型模式的教学,根据开放教育法学学员的特点,法学专业课程的特点,结合笔者浅显的教学实践经验,总结出了"系统介绍-基础讲解-重点讲授-归纳评价"的教学模式,本文围绕这一教学模式展开论述,结合自身实践教学的实例,具体分析了这种模式下不同环节的具体应用.

简介：本文从美国首部《视觉艺术教育法规》的历史沿革,探讨美国视觉艺术教育的焦点问题,着力论述法规的作用及影响力、美术教育改革的源动力、以文化传承为教育目标等几个方面,评述其局限性及对当代视觉艺术教育发展的启示。

简介：（2003年2月6日颁布）第一条为增进国民家庭生活知能。健全国民身心发展，营造幸福家庭，以建立祥和社会。特制定本法；本法未规定者，适用其他有关法律之规定。第二条本法所称家庭教育。系指具有增进家人关系与家庭功能之各种教育活动。其范围如下：一、亲职教育。二、子职教育。三、两性教育。四、婚姻教育。五、伦理教育。六、家庭资源与管理教育。七、其他家庭教育事项。

简介：1927年，陶行知在南京郊区创办了晓庄师范学校，他既是校长，也是教员。一天，陶行知看见学校大门处蹲着一个蓬头垢面的小乞丐，正伸出黑糊糊的小手向过往行人乞讨。陶行知准备给他点钱，但想了想，还是没这么做。

简介：综观日本教育的近现代史,可以发现日本教育法规演变的过程可以分为三个阶段,以、、为代表的第一阶段,是日本近代教育法规的形成时期.以为代表的第二阶段,是日本近现代教育法规的发展时期,而的颁布则标志着日本现代教育法规的成熟与完善阶段的到来.

简介：孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂如何让老年学员学有所乐？这是每一位教师都要认真思考的问题。教学中,笔者不仅讲授声乐知识和演唱技巧,更注重寓教于乐、因材施教、师生互动。通过一首首歌曲的教唱,拓宽与歌曲相关的人文知识,使学员能够把学唱歌曲与自己的人生体验联系起来,真切感受到歌唱给生活带来的美好和快乐。